2019-2020年四年级语文 大使馆妈妈教案 语文S版

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1、2019-2020年四年级语文大使馆妈妈教案语文S版教学目标：　　　1.默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。　　　2.通过角色转换，感受陈小龙在孤助无源的情况下内心的急切和中国大使馆帮助他之后的感激祖国的情感。　　　3.会认5个生字。教学重难点　　重点：联系上下文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。　　难点：默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。　　教学准备：　　　　课件　　教学过程：　　一、谈话导入　　　1.同学们，你们

2、知道大使馆吗？（简单介绍大使馆）　　　2.看到题目你想知道什么？（出示课题）　　　　　（为什么管大使馆叫妈妈？文章写了什么事？）　　二、初读课文，认识生字　　　1.理解：爱戴安顿安慰举目无亲　　　2.指名分段朗读，纠正字音　　三、初读课文，自读自悟　　　1.请同学们默读课文，想想文章讲了一件什么事？　　　2.课文内容我们了解了，下面你们自己试着解答刚才的问题,想一想陈小龙为什么管大使馆叫妈妈？　　　3.学生读文，做批注。　　四、细读课文，深入理解　　　1.在机场，陈小龙遇到了什么困难？当时他是什么心情？　　　2.身

3、在异乡的陈小龙举目无亲，和当地的外国人语言也不通，就在此时他得到了大使馆的帮助，读读课文，想一想大使馆是怎样帮助陈小龙的？当时陈小龙又是怎样的心情　　　3.在大使馆工作人员的帮助下，陈小龙顺利地登上了寻亲的飞机，当他见到了远在荷兰的舅舅并讲述这段经历时，他们的眼眶都湿润了，所以陈小龙写了这封信，感谢使馆的工作人员，但为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”呢？　　　4.结合课文内容小组讨论。　　　5.有感情地朗读课文。　　五、总结全文　　　1.学完课文后，你有什么想法？　　　2.作为中国人，每个人都应该热爱自己的祖

4、国，只有祖国强盛了，我们才会在祖国妈妈的怀抱中幸福生活。附送：2019-2020年四年级语文小树死因调查报告教案语文S版教学要求：1．通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。2．继续练习末读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。3．认识8个生字，会写11个字。4．学习用“并且”造句。教学重难点：重点：1．了解调查报告的写法。2．引导学生树立环保意识。难点：1．了解报告文学各部分间的联系，2．“宜”、“订”的字音掌握和“圾”、“贸”、“摊”的自行掌握。教学安排：2课时教

5、学准备：课件。教学过程第一课时一、出示课题，谈话导入：1．老师板书课题2．学生齐读课题3．提问：读了课题。你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。）4．引入：什么是调查报告呢？二、默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。1．学生默读课文，把不认识的字认会。2．浏览课文，看看课文分为几部分。3．指名部分朗读课文，正音。4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的字

6、形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。5．理清文章结构：学生回答，老师板书：原因——调查——分析——结论——建议。6．小组合作自学生字。7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字。[利用学生的已有识字能力，促进合作学习，通过互动，转换角色，调动学生积极性，在互动中突破重点、难点。]8．抄写生字。第二课时一、教学内容：理解课文内容，了解各部分结构顺序的安排，朗读课文。二、教学步骤：（一）谈话引入：上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我

7、们复习一下：（二）复习生字、词1．抽读生字卡片。2．重点巩固易错字：贸、罚、垃圾。（三）理解感悟课文1．回顾调查报告的结构组成：（1）浏览课文，看看调查报告由哪几部分组成？（2）板书：原因——调查——分析——结论——建议（3）引入学习：下面我们分别看看个部分都写了什么内容？2．指名朗读课文1、2自然段，思考：作者写调查报告的原因是什么？（1）学生回答后板书：春天（发芽、长满绿叶）奇怪夏天（枯萎、木棍、剩下半截）（2）引导学生有感情地读出情感变化。[通过师生评议增加对语言的理解和感悟，以读带讲。]（3）导入：看到春天

8、还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作蛇蝎调查报告的原因。，接下来我们看作者开始做了哪些事？3．学习“调查”部分。（1）默读这部分中1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？（2）默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。（3）学生汇报所划内容并说说这样写的作用。[引导学生认真读书，边读边思考，培养不动笔墨不读书的