2019-2020年北京版数学五上《小数乘法》（四）教学设计

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1、2019-2020年北京版数学五上《小数乘法》（四）教学设计教学目标：知识目标：使学生熟练掌握一个数乘小数的计算方法。学会比较“积与第一个乘数的关系”并且学会估算。能力目标：培养学生的计算能力、观察能力和估算能力。态度、情感、价值观：初步感受事物的发展变化是有规律的，只要我们掌握这些规律，便于认识事物。教学重点：使学生学会判断积与一个因数的关系的方法。教学难点：初步体会和理解“积与一个因数的关系”。教、学具准备：板书设计：第二个乘数积与第一个乘数的关系＞1积＞第一个乘数＝1积＝第一个乘数＜1积＜第一个乘数教学过程：一、基本练习（8分钟）1．口算0.

2、2×43.5×24×2.512×0.48×0.258×1.251.5×6580×0.012．笔算。132×0.53.4×28132×0.2534×2.8（1）在练习本上完成。（任选两道）（2）交流结果。二、专项练习（15分钟）1．出示P7第7题（1），（1）先计算，然后订正。（2）再比较积和第一个因数的大小，你发现了什么规律？（3）交流得出结论：当第一个因数大于0时，另一个因数大于1时，积大于第一个因数；第二个因数等于1，积等于第一个因数；第二个因数小于1时，积小于第一个因数。2．先说说下面各题的积有几位小数，每个题乘得的积比第一个乘数大还是小，然

3、后再计算。56×0.875×1.21.5×0.72（1）学生读题，明确要求。（2）观察思考后交流。（3）独立计算。3．完成7页（2）：不计算，你能在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。2.91×8○2.91　　　　　1×3.64○3.640.27×1.6○0.27　　　　　0.85×0.9○0.9学生根据所学规律先想想理由，再填空。三、巩固练习（15分钟）1．估算，这位同学的计算对不对。2.8×21=58812.5×80=1004.2×8=3.360.825×1.3=10.7251.25×80=10000.035×26=0.0912在判断中，先说说你是

4、根据什么来判断的？2．以小组为单位进行接力赛的游戏，做得最快最对的为胜。规则：利用前边的计算结果做因数，再计算出积。0.573×28（）×0.5（）×247（）1.25×80（）×0.8（）×0.008（）3．一种载重卡车的载重量是8.5吨，15辆这样的卡车一次可装运货物多少吨？独立完成。四、总结交流（2分钟）说一说你的收获和你的问题。附送：2019-2020年北京版数学五上《小数除以小数》教案教学目标：1.理解除数是小数的小数除法的方法。    2.掌握除数是小数的小数除法的方法。教学重点：掌握除数是小数的小数除法的方法。教学难点：除数扩大几倍，

5、被除数也要扩大几倍。教学准备：多媒体：教学过程：一、准备题：计算：0.45÷9        12.25÷5二、引入新课：今天我们继续学习小数的除法。三、讲授新课：例：一根钢筋长3.6米，如果把它截成0.4米长的小段。可以截成几段？1.要求学生用自己想的方法独立完成。（有两种可能）            A3.6米=36分米  0.4米=4分米                 36÷4=9（段）            B3.6÷0.4= 9（段） 2.说一说两题的解题思路。 3.你从以上两种方法计算中，你觉得这两种方法有什么共同点？ 4.说一说除数

6、是小数的除法，可以怎么算？师生小结：除数是小数的除法，先转化成除数是整数的除法再计算。例：0.065÷0.05=1.除数是0.05，在计算中该怎么办？2.学生独立计算，一生板演。3.让学生说说解题过程。4.讨论：商的小数点要和什么对齐？四、巩固练习：0.72÷0.4         0.096÷0.8             0.051÷0.03    1.先说一说把每题除数转化整数的除法。2.学生独立完成，教师巡视。3.学生讲评，说一说错的原因。五、课堂小结：     今天我们学习了什么内容？与除数是整数除法有什么不同？小学教育资料好好学习，天天

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