2019-2020年六年级英语下册 unit3 lesson17(1)教案 冀教版

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1、2019-2020年六年级英语下册unit3lesson17(1)教案冀教版教材分析      1.本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八Unit3的一课。本单元LiMing、Danny尽情享受夏季的各种活动,并且讨论他们的暑期计划。2本课课文主要学习below,cloud,flowers,grass, leaves几个词汇。.3.通过LiMing、Jenny谈论夏天趣事的对话,让同学们学会用简单的语言描述四季,描述夏天的活动,表达自己的乐趣、爱好。学生分析      1.班内学生已经有一定的英语基础,具备了一

2、定的听、说、读、写能力,但是也出现了不同水平的分层现象。2.学生已经了解并能表达一些四季的特点,但缺乏练习和应用。.设计理念      设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中,继续激发学生的英语学习兴趣,使培养学生良好学习习惯的同时,提高与他人交往的能力。教学目标      1.读、写、听、说并听懂词汇2.通过学习课文中的对话,学生了解夏季活动的表达方法,3.学习英语词汇并运用到自己的生活中,从而培养学生的综合能力。教具学具      录音机、四季图片,单词卡片,一些夏季活动卡片教学流程      一、

3、创设问题情境1、 T:Hello,boysandgirls.S:Hello!TeacherT:AreyoureadyforEnglishclass?S:Yes.2.T:How  many  seasons are there in a year?S:…T:How’s  the weather in the seasons?(老师出示卡片)S:…..3.T:Class, In the different seasons , the trees are different ,too, What  happens to

4、  trees?S:…….(小组讨论,并请代表回答)T:That’sright,But which  seasons do you  like?.S1:I   like  ……    ……..S2………S3……S4……….T:Ok,   Who knows   Jenny  and  LiMing  like?Let’s  go to look them  now, Ok?S:Ok,Let’sgo. 二、自主学习1、出示单词卡片学习词汇:swim skip  sandals  sky lie grass (在学习

5、词汇的过程中可采用以下方法增强趣味性:读词由“快”到“慢”,或相反;由“强”到“弱”或相反。反复练习单词的读音,最后通过整体读、单个读、整排读小组读等多种方式拼读单词。)T:In summer,Whatcanwedo?S:……。T:Ok,Let’slookLiMingand Jenny,whatdothey like to do?2、听录音T:First,listentothetapandanswerthequestions“(1)WhatdoesJenny like to do  in  summer?(2)W

6、hatdoes  Li  Ming like to do  in  summer?3.并且请你注意回答时的人称变化T:Question(1)?S1:She likes  to …S2:She  likes to…S3:She likes to… 并且请你注意人称变化T:Question(2)? S1:He likes  to …S2:He  likes to…S3:He likes to…T:Now,talkaboutyourself inyourgroups。三、合作探究1、出示图片,给学生提出问题:What 

7、 do you like  to  do  in  winter ?(在这段中学生通过自己的爱好自由发挥,老师注意纠正其错误)S1:I  like  to ….. in  winter. S2:I   like to ….  In winter.S3:……..S4:……..2、T:Which  seasons do you  like?.Why? Talkaboutingroups.S1:I like … Because…..S2:………四、整合拓展通过教师出示图片、关键词提示让学生分组表演本课内容,学生还可以用

8、简短的话复述或表演某一情景。五、当堂训练可以让学生说一说自己最喜欢的运动,简要说明其方法,并说明它所在的季节。附送:2019-2020年六年级英语下册unit3lesson17教案冀教版教学目标:知识目标:使学生能听说读写词汇leaves,grass,flowers,sandols能力目标:使学生能用英文描述每个季节的特征,并说出自己喜爱的季节。情感目标:激发学生对四季的

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