欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:40981761
大小:68.50 KB
页数:6页
时间:2019-08-12
《2019-2020年六年级数学上册 分数除法4课时教案 西师大版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年六年级数学上册分数除法4课时教案西师大版教学内容 教科书第49页例5,试一试,练习十第10、12、13题及思考题。教学目标 1.运用分数乘除法的计算方法解决分数连除、分数乘除混合的运算。 2.通过相互交流、相互评价,培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。 3.引导学生积极参与数学活动,提高计算能力,培养认真、仔细的习惯。教学重、难点 用方程的方法解决分数除法的实际问题。教学过程一、回顾旧知,引入课题 1.计算。 169÷73143÷85 28÷356 小结:如何计算分数除法? 2.导入新课。 这节课我们学习分数连除和乘除
2、混合运算。 板书:分数连除和乘除混合运算。二、探究新知 1.出示例5(1):89÷23÷47,学生审题 (1)观察算式特点,说说这是一道什么算式?使学生得出:这是一道分数连除算式。 (2)小组讨论,交流:根据分数除法的计算法则,分数连除应当怎样计算? (3)学生试做,一人板演,其余学生做在练习本上。 板书:89÷23÷47 89÷23÷47 =89×32÷47 =894×32×74 =43×74=73 =73=213 =213 (4)检查计算结果,集体订正。 (5)交流汇报:哪种方法你比较喜欢
3、?为什么? 2.出示例5(2):25×34÷67,学生审题。 (1)观察,说说这是一道什么算式? 小结:这是一道分数乘除混合运算的算式。 (2)比一比,看谁能又对又快地计算出结果。 (3)指名板演,交流方法,选择优化的算法。 板书:25×34÷67 =25×34×76 =720 3.从例5的计算中可以看出:在分数连除或者分数乘除混合运算中,遇到除以一个数时,应当怎么办? 启发学生总结出:在分数连除或者分数乘除混合运算中,遇到除以一个数时,只要乘以这个数的倒数就可以了。三、巩固深化 1.教科书第49页“试一试”。 (1)学生独立完成。
4、 (2)指名学生口答计算结果,集体订正。 (3)说说如何计算分数连除或者分数乘除混合运算? 2.练习十第12题。 (1)一人板演,其余学生做在练习本上。 (2)检查计算结果,集体订正。 3.练习十第13题。 先独立思考,打8折是什么意思?然后再选择自己喜欢的方法解答,汇报结果,相互进行评价。 4.思考题。 先独立思考,再小组讨论、交流、合作,汇报展示。四、作业 练习九第10题。附送:2019-2020年六年级数学上册分数除法应用题1教案北京版教学目标:1.使学生掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题的解答方法。2.培养学生分
5、析问题、解答问题能力,以及认真审题的良好习惯。教学重点:找准单位“1”,找出等量关系。教学难点:能正确的分析数量关系并列方程解答应用题。课型:新授课教学时间:教学过程:一、复习、引入新课:确定单位“1”1.铅笔的支数是钢笔的倍。 2.杨树的棵数是柳树的。3.白兔只数的是黑兔。 4.红花朵数的相当于黄花。二、小营村全村有耕地75公顷,其中棉田占。小营村的棉田有多少公顷?1.找出题目中的已知条件和未知条件。2.分析题意并列式解答。三、讲授新课(一)将复习题改成例1 例1.小营村有棉田45公顷,占全村耕地面积的,全村的耕地面积是多少公顷? 1.找出已知条件和问
6、题2.抓住哪句话来分析?3.引导学生用线段图来表示题目中的数量关系。 4.比较复习题与例1的相同点与不同点。 5.教师提问: (1)棉田面积占全村耕地面积的,谁是单位“1”? (2)如果要求全村耕地面积的是多少,应该怎样列式?(全村耕地面积×)。 (3)全村耕地面积的就是谁的面积?(就是棉田的面积) 解:设全村耕地面积是公顷。 =45 答:全村耕地面积是75公顷。 6.教师提问:应怎样进行检验?你还能用别的方法来解答吗? (1)把代入原方程,左边,右边是45,左边=右边,所以是原方程的解。)
7、(公顷) (根据棉田面积和是已知的,全村耕地面积是未知的,根据分数除法意义,已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数应该用除法计算。) (二)练习 果园里有桃树560棵,占果树总数的。果园里一共有果树多少棵? 1.找出已知条件和问题 2.画图并分析数量关系 3.列式解答解1:设一共有果树棵。 =560 答:一共有果树640棵。 解1:(棵)板书设计:分数除法应用题例1小营村有棉田45公顷,占全村耕地面积的,全村的耕地面积是多少公顷?例1.解:设全村耕地面积是公顷。 =45小
此文档下载收益归作者所有