2019年六年级数学上册 分数除法（第4课时）教案 西师大版

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1、2019年六年级数学上册分数除法（第4课时）教案西师大版 教学内容　　教科书第49页例5，试一试，练习十第10、12、13题及思考题。教学目标　　1.运用分数乘除法的计算方法解决分数连除、分数乘除混合的运算。　　2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。　　3.引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养认真、仔细的习惯。教学重、难点　　用方程的方法解决分数除法的实际问题。教学过程一、回顾旧知，引入课题　　1.计算。　　169÷73143÷85　　28÷356　　小结：如何计算分数除法？　　2.导入新课。　　这节

2、课我们学习分数连除和乘除混合运算。　　板书：分数连除和乘除混合运算。二、探究新知　　1.出示例5(1)：89÷23÷47，学生审题　　(1)观察算式特点，说说这是一道什么算式?使学生得出：这是一道分数连除算式。　　(2)小组讨论，交流：根据分数除法的计算法则，分数连除应当怎样计算?　　(3)学生试做，一人板演，其余学生做在练习本上。　　板书：89÷23÷47　　　　　89÷23÷47　　　　＝89×32÷47 　　　＝894×32×74       ＝43×74＝73       ＝73＝213       ＝213   (4)检查计算结果

3、，集体订正。　　(5)交流汇报：哪种方法你比较喜欢？为什么？　　2.出示例5(2)：25×34÷67，学生审题。　　(1)观察，说说这是一道什么算式?　　小结：这是一道分数乘除混合运算的算式。　　(2)比一比，看谁能又对又快地计算出结果。　　(3)指名板演，交流方法，选择优化的算法。　　板书：25×34÷67　　　　＝25×34×76　　　　＝720　　3.从例5的计算中可以看出：在分数连除或者分数乘除混合运算中，遇到除以一个数时，应当怎么办?　　启发学生总结出：在分数连除或者分数乘除混合运算中，遇到除以一个数时，只要乘以这个数的倒数就可以

4、了。三、巩固深化　　1.教科书第49页“试一试”。　　(1)学生独立完成。　　(2)指名学生口答计算结果，集体订正。　　(3)说说如何计算分数连除或者分数乘除混合运算?　　2.练习十第12题。　　(1)一人板演，其余学生做在练习本上。　　(2)检查计算结果，集体订正。　　3.练习十第13题。　　先独立思考，打8折是什么意思？然后再选择自己喜欢的方法解答，汇报结果，相互进行评价。　　4.思考题。　　先独立思考，再小组讨论、交流、合作，汇报展示。四、作业　　练习九第10题。附送：2019年六年级数学上册可能性教案西师大版设计理念以问题为主线设计

5、教学是数学教学尤为提倡的，学生通过一个一个的问题、一组一组的问题的思考、讨论与交流，获得了怎样用一个数来表示可能性的大小，教师仅在问题的关键处给予适当点拨。教学目标知识与能力：通过实践操作，体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性过程与方法：进一步感受事件发生的可能性是有大小的，知道可以用一个数来表示可能性的大小情感态度与价值观：在教学过程中培养学生的类推能力、分析能力和归纳概括能力教学重点感受不确定现象，讨论比较简单的用一个数来表示事件发生的可能性教学难点感受不确定现象，讨论比较简单的用一个数来表示事件发生的可能性教学时数：一课时教学流程一

6、、动手操作，探究新知1.教学例1。(1)摸球游戏。教师：出示袋中有3个相同的球，分别标上数字1、2、3。从袋中任意摸出一个。可能摸出几号球？(2)猜一猜。学生：可能摸出1号球、2号球或3号球。有3种可能的结果。(3)同桌试一试：验证每个号球出现的可能性。(4)反馈明确：从袋中摸出每个号球的可能性是相同的，可能性是13。2.教学例2。(1)转盘游戏：(2)游戏：转动转盘，指针落在哪个区域的可能性大？你有什么方法具体表示出这个可能性的大小？(3)学生独立思考，再集体交流、评议。(4)教师小结。明确：可能性的大小可以用一个数来表示。3.教学例3。

7、　　(1)课件出示例3：有4张倒扣着的卡片，上面分别画有象、虎、燕子和喜鹊4种动物，从中任取1张。　　(2)学生收集信息。　　(3)独立思考信息中的问题并解决：小娟喜欢燕子，她一定取到画有燕子的卡片吗？取出画有燕子卡片的可能性大吗？可能性是多少？　　(4)反馈评价。　　(5)教师小结求简单事件发生的可能性的方法。4.教学例4。　　(1)课件出示：足球比赛前，裁判员用掷1枚硬币的方法来决定开球一方的场面。　　(2)提出问题：会不会有一队占便宜？这样决定开球公平吗？　　(3)学生讨论：“公平”意味着什么？　　学生：“公平”是指参与游戏的每位成员

8、获胜的可能性是相等的。　　(4)学生先独立思考解决问题的方案，在集体交流评价。　　明确：掷1枚硬币，正反面出现的可能性都是12，这样决定开球是公平的。　　3.教师小结简单事件发生