艺术设计特色专业建设情况综述

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1、艺术设计特色专业建设情况综述一、专业简介1、历史沿革艺术设计专业的前身是“中职”电脑美术专业，2004开始专科层次学生，艺术设计专业重视学生应用技术能力的培养，在保证理论够用的前提下，加大实践教学力度，以市场需求为办学目标，深入贯彻学院“一切为了学生成才”办学宗旨，突出职业教育的特色，贯彻落实“双证书”制度，学生在就业时除获得毕业证书之外，还取得“装饰美工”、“广告设计师”、“室内设计装饰人员”等职业资格证书，实现毕业即上岗的目标。艺术设计专业重视产学研工作，将校企合作教育与就业工作相融合，以就业为导向，以培养学生综合素质能力为目标，通过校企合作教育培养高职学生的沟通交际能力

2、、工作态度、团队合作等多种能力。2、专业现状艺术设计一直坚持以市场为导向，以就业为龙头，将企业用工需求同课程设置紧密结合，不断优化课程结构，人才培养模式改革一直坚持以社会需求为导向，以教育教学改革为核心，面向企业，坚持服务为主，注重研究与实践相结合，形成了特色鲜明的教学方式，经过多年的不懈努力，教学革成果显著。与多家企业签订了校企合作协议，并进行了多种形式的合作，成效显著，教师出版专业教材6部，在国内核心期刊发表20余篇论文，教师作品多次参加省内外展览并获奖。在校学生设计能力不断提高，学生设计作品在省内专业设计大赛中屡获金奖、银奖、铜奖、优秀奖，赢得了良好的社会声誉。现有一门

3、教职委精品课程和一门院级精品、优质课程。3、能力培养艺术设计专业重视学生应用技术能力的培养，在保证理论够用的前提下，加大实践教学力度，以市场需求为办学目标，深入贯彻学院“一切为了学生成才”办学宗旨，突出职业教育的特色，贯彻落实“双证书”制度，学生在就业时除获得毕业证书之外，还取得“装饰美工”、“广告设计师”、“室内设计装饰人员”等职业资格证书，实现毕业即上岗的目标。艺术设计专业重视产学研工作，将校企合作教育与就业工作相融合，以就业为导向，以培养学生综合素质能力为目标，通过校企合作教育培养高职学生的沟通交际能力、工作态度、团队合作等多种能力。4、工作现状在学院领导的大力支持下，

4、根据艺术设计特色专业计划书的安排，我们艺术设计专业有条不紊的开展了各项工作，通过一年的专业建设，取得显著成果。逐步建立了与培养目标相适应的理论教学体系和实践教学体系；在授课中从传统中培养学生创新思维能力；在教学上实行模块化教学；充分发挥多媒体教学优势，采用现代教学手段授课，在教学上我们艺术设计教师继续深化教学方法和手段的改革，采用现代教学手段改革教学的课程门数已达主干课程的80%以上；加强工学结合，思维训练与专业实践相结合；进一步完善了师资队伍，使师资结构更加合理；完善了学生的考核标准；到2010年底，艺术设计专业已建成稳定的实习基地8个；艺术设计专业的公共课、专业课基本选用

5、国家教育部高职高专规划教材；艺术设计专业学生具有较强的就业竞争能力，毕业生一次性就业率高，学生具有较强的岗位适应能力，用人单位满意率高；积极参加省级以上的美术大赛，2009-2010年获奖多次，教学成果显著。在以后的人才培养过程中，继续深刻领会十六号文件精神，不断进行改革调整，适应社会对人才的需求，以培养技能应用型人才为目标，将专业改革真正落实到实处，根据教学改革实践试点的所发生的问题，对原来的专业教学计划和教学大纲进行了修订，还增设了课程设计的要求，经论证并通过实践，效果良好。二、师资队伍艺术设计专业现有教师12人（含兼职教师4人）组成，其中教授1人、副教授4人、讲师6人，

6、硕士11人，高级技术职务教师比例为41.6%，中级以上技术职务比例为77.3%；专业教师中“双师”型教师比例为100%，硕士以上学位91.6%，近年来累计出版专著、教材、文集6部，在报刊上公开发表论文30余篇，通过组织教学改革项目和科研课题10余项，是一支年龄结构、学历结构、知识结构合理，充满生机的“双师结构”队伍。艺术设计专业高度重视师资培训，所有专业教师均定期进行专业培训，并每年到企业顶岗1-2个月，提高了教师的教学业务水平，兼职教师承担的专业课时比例达到50%以上，师生比为12：1。专业带头人郭弟强副教授是科学与人文学院副院长，山东省文化艺术科学协会理事，潍坊美协理事，

7、潍坊油画艺委会委员，艺术设计专业带头人。2007年12月获武汉大学硕士学位。2008年首都师范大学美术学院李中扬教授的高级访问学者。2009年高职艺术教职委精品课程《电脑效果图》主持人，2010年院级优质课程《包装设计》主持人，油画、设计作品多次参加省市级展览，获省级金奖2项，二等奖2项，三等奖1项，市级三等奖以上5次；在国家级、省级刊物发表论文16篇；主持参与省级重点课题研究8项；出版了1本专著、2本专业教材；获省级优秀成果二等奖1项、三等奖5项；一直坚持在教学第一线，工作中治学严谨，团结协作，教学上