2019-2020年五年级语文下册 崂山道士4教案 北师大版

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1、2019-2020年五年级语文下册崂山道士4教案北师大版【教材分析】本次综合活动安排了一篇根据蒲松龄《聊斋志异》中的《崂山道士》改写的故事，还安排了与劳动有关的恳谈会。让学生与家长共同探讨有关劳动的问题。【教学目标】把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。培养学生劳动的意识。【教学重难点】体会劳动创造了财富，激发学生对劳动者的热爱。培养学生劳动的意识。【教学构想】拓展阅读的学习，结合学生看过的动画片等来学习，引导学生

2、自读自悟。综合活动的学习则引导学生结合实际来做。【教学准备】课件【教学时数】1课时【教学内容】正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，使学生明白文中揭示的道理。【教学过程】一、导言引入同学们，听过“穿墙术”吗？今天，让我们走进蒲松龄的《聊斋志异》中去，看一段与“穿墙术”有关的故事。二、揭题，板题1．板书课题：崂山道士，读题。2．释题：崂山道士是指在崂山那儿的一个道士。道士信奉道教的修行人。三、初读，自学课文1．自由读，画出文中生僻字拼读，查字典理解意思。2．了解课文主要内容，试着概括。四、检查自学情况1．出示课件，指名拼读生字

3、词。2．正音。3．课文主要内容。课文描写了一个游手好闲的富家子弟王七，向崂山道士学穿墙术的故事。五、抓住重点展开学习1．默读课文，理清课文脉络。（1）默读。（2）分段交流。第一部分（第1自然段）：写游手好闲的富家子弟王七准备去崂山道士访仙学道。第二部分（地2～9自然段）：写王七来到崂山拜学道的情景。第三部分（地10～16自然段）：写道士教王七穿墙术的情景。第四部分（17自然段）：写王七回到家里就想妻子炫耀穿墙术，结果失败了。2．学习第二部分。（1）默读，在读懂的地方写上自己的感受。（2）小组交流。（主要了解王七在学道的过程中，吃不

4、了苦，只想投机取巧，不劳而获。）3．学习第三部分。（1）默读，在读懂的地方写上自己的感受。（2）练口诀→喊“进去”→不敢进→壮胆进→喜出望外（3）联系可后最后一段，说说王七学法书的结果怎样？为什么会产生这样的结果？①结果：王七无法穿墙，反而撞了一个大包。②原因：他不听道士的告诫，向妻子炫耀穿墙术。六、揭示本文寓意，突破重难点1．讨论（1）你认为王七是一个怎样的人？（2）现实生活中真有穿墙术吗？（3）蒲松龄写的《崂山道士》用意何在？（你学了课文悟出一个什么道理？）2．汇报。（1）王七是一个不肯吃苦，游手好闲，想投机巧，捕捞而获的人。

5、（2）没有。人穿墙没有，但信号穿墙的例子有。（3）目的是告诉我们做什么事都要肯吃苦，下功夫，否则一事无成。那些想投机取巧，不劳而获的人最终是没有好下场。七、拓展延伸1．开展批评与自我批评，批评想投机取巧，不劳而获的现象。2．指导阅读。3．谈谈《聊斋志异》的部分内容。【作业设计】1．复述故事。2．阅读《聊斋志异》。3．自己观察家长一天的劳动情况。【板书设计】崂山道士学法术   投机取巧   一事无成附送：2019-2020年五年级语文下册左公卿教材分析语文S版教材分析：2019-2020年五年级语文下册左公卿教材分析语文S版教材分析

6、：这是一篇精读课文。课文记叙了“我们”在游览参观玉门关途中听到导游所讲述的左宗棠的爱国事迹。　　作者按照“总起引入——具体分述——总结抒情”的思路行文，全篇可分为三个部分。　　第一部分（第1—3自然段）描绘玉门关外的柳树那高大挺拔的形象。　　文章先用王之涣的《凉州词》中两行诗“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”开篇，引出“我们”一行人从河西走廊来到玉门关，在这“没有春风，没有绿色”“除了黄沙，还是黄沙”的地方，意外地发现了“一棵大柳树”；接着写“我们顿时兴奋起来……”的行为表现，并讲到了“这棵塞外的柳树”“它的枝干是挺拔的，枝条坚定

7、地向上生长着，这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！”　　这部分对柳树的描绘和赞美为后面写导游所讲的故事埋下了伏笔。　　第二部分（第4—13自然段）记叙导游讲述的左宗棠的故事。　　这里的第4自然段承上启下，从刚讲到的大柳树，到导游“告诉我们这树叫左公柳”，接着“给我们讲起了这种树名背后的故事”，前后过渡十分自然、顺畅，而且一下子引发起阅读的兴趣。　　作者对导游所讲故事，是分两层意思叙述的。　　分述一（第5—11自然段）讲左宗棠在收复新疆失地中的表现。这方面写得较详细。　　先写他在我国西北边疆危机日益严重、一

8、部分人主张放弃新疆的紧急关头，“挺身而出，力排众议，坚决主张收复新疆失地”，他六旬高龄主动请缨的行动折服了满朝文武。（第5—7自然段）　　后写他面临重重困难，带棺踏上征途，表现出视死如归的决心，“用不到两年的时间，率部完成了收复新疆失地（除伊犁外）