语文北师大版五年级下册《崂山道士》教学设计

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1、《劳山道士》教案第一课时教学目标：1、学会本课生字词，理解下面词语：珠圆玉润、清心寡欲、倾慕、羡慕、犹豫、神采奕奕2、正确流利地朗读课文。3、了解文章的主要内容。复述故事。教学重、难点：复述故事。教学过程：一、导入新课1、播放《劳山道士》动画今天，我们有一次做在这间教室里上课，你们有信心把最优秀的一面展示出来吗？好，现在我们开始上课，上课。上课之前，老师给同学们带来一段视频，请欣赏。2、介绍作者，导入新课“纸月光满屋，壶酒饮不尽，筷子化嫦娥，酒席移月中。”太神奇了，这个故事的名字叫《劳山道士》，它节选于清代文学家蒲松龄所著的《聊斋志异》，下面，我们来了解

2、一下蒲松龄。现在就让我们一起走进《劳山道士》这个故事，感受它神奇梦幻的文学魅力。二、新授1、自主学习，合作探究下面请同学们按照大屏幕上的要求自学课文。学习时间8分钟。自学要求：1、自读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词。2、自学生字，读准会认字，记住会写字。3、小组合作（1）交流不理解的词，学会后，写在词语库中。（2）重点理解以下词语：珠圆玉润、清心寡欲、倾慕、羡慕、犹豫、神采奕奕4、概括文章的主要内容。2、交流汇报，排疑解难1、读词，注意带点字的读音。老师来检测一下你们的学习效果指名读——正确——齐读磕头、玄妙、懒惰、老茧、轻盈、菜肴、耽误、告辞、

3、秘诀、吹嘘2、多音字读道观，观是多音字，你能用另一个音组词吗？如果多音字出现在一个句子中，你能读准吗？这座白云观，非常值得观赏。3、听写快速准备纸笔，听写生字，指一名同学在黑板上写。倾慕、玄妙、陪同、刹那、耽误、告辞、纵然、秘诀检查黑板上的是否正确，全对后，同桌对照黑板核对生字。错的抓紧时间改正。4、解释词语我们来看看这些词语。珠圆玉润：像珠子那样圆，像玉石那样圆润。形容歌声婉转优美。清心寡欲：内心清净，少有欲念。倾慕：倾心爱慕。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。犹豫：神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。5、还有不理解的词吗？提出全班

4、同学想办法解决。3、正确、流利地朗读课文1、2段：练读，同桌互检，错一处扣一分，没满分的，齐读。3段：练读男齐读。4、5、6、7、8段：小组内分段练习，表演读。9段：练读，女齐读。10、11、12段：练读，抽签读。13段：男女比读。1、本文主要写了几件事？1、拜师学法2、看师演法3、缠师授法4、演法失败你能按照起因、经过、结果来划分四件事吗？起因经过结果拜师学法看师演法、缠师授法演法失败现在，你能说说文章的主要内容。一、作业复述课文《劳山道士》教案第二课时教学目标：1、从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就；投机取巧的人，不可能学到真正的本领。2

5、、引导学生课外阅读。教学重点：从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就；投机取巧的人，不可能学到真正的本领。教学过程：一、新课导入1、听写生字：倾慕、玄妙、陪同、刹那、耽误、告辞、纵然、秘诀2、指名用自己的话说故事。二、新授讲的真精彩，那么，故事的主人公是谁？（王七）（1）结合课文，评价一下王七这个人物？自学要求：1、默读课文，找到相关句子，画上“----------”（句子要画完整）2、用心读所画的句子，有何感受？在书上作批注。（批注要简洁）3、小组交流所画句子，说一说感受。（2）汇报：随机我认为王七是什么样的人？读所画句子。谈自己感受？（3）讨

6、论：本文主要写王七，而为什么对道士施法的每一个细节都描写得如此详尽？（4）真的有穿墙术吗？如果有，王七能学会吗？怎样才能学会？（5）学了这篇课文，你有何启示？三、实践体验用王七的语气把月夜饮酒的情景改写出来。四、引导学生课外阅读。《劳山道士》让我们感受到了聊斋的神奇与梦幻，《聊斋志异》里每个故事都非常有趣，老师建议在闲暇时间阅读一下。《崂山道士》教学反思  在《崂山道士》这一课的教学中，我利用课件展示图片，为学生创设了一个“神话”般的情景，为学生搭建了一个激发想象，释放才智的平台，充分发挥自主式、参与式的教学优势，使每个学生快乐中学习。本节课满意之处有以

7、下两点。一、在这一课教学中，课前深掘教材。利用图片使学生创造了自主想象、表达宽松的环境。如让学生看着图片说说图片的内容，同时想象出王七是一个什么样的人。在学生思考的同时，教师予以点拨、引导，使学生积极主动参与，并结合课文发挥想象。二、在教学活动中，先让学生知道王七上山学道吃了不少苦，但是要想学到道士这样的法术，他吃的苦还不算什么。仙术和王七吃的苦这样一对比，仙术学生就明白了王七是一个不堪吃苦的人了。同时学到法术后，王七还吹嘘、炫耀、骄傲自大，不听师傅的忠告，致演法失败，失败后王七自己还不会改，竟然咒骂道士，这是最不应该的。学生这时感受到，无论做什么事，不

8、要怕吃苦，而且持之以恒。做人谦虚、谨慎，要想得到更大的成功必要付出更多的努力。我