2019-2020年五年级语文下册 米芾学书 1教案 冀教版

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1、2019-2020年五年级语文下册米芾学书1教案冀教版教学目标：1.了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。3.懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。4.学习细致刻画人物的方法。教学重点：引导学生在读懂课文内容的基础上，明白无论做什么事情都要用心去悟，用心去领会。教学难点：能用自己的话讲这个故事，结合实际谈所受的启发。教学过程：一、导入新课今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。板书：米芾学书二、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣看到题目后，你都想了解哪些内容呀？（米芾是

2、怎样学书法的；他有什么好的方法；他是怎样练习书法的……）那就让我们带着这些疑问来读读书吧。三、初读课文，整体感知1.请同学们初读课文。自学提示：（1）默读课文，读完后说说课文主要讲了一件什么事？（2）把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。2.指名读课文。目的：检查自学情况，纠正生字读音。3.指名说说，课文讲了一件什么事？那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？（刻苦、认真）四、默读课文，深入理解米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门？请同学们默读课文从文中画出相关语句，并在旁边写出自己的感受。1.学生自己按要求默读思考。2.在小组中交流自己的读书体会。3.大声朗读画出的

3、语句。五、谈收获，总结全文。1．学习了课文，我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。那你们还有哪些收获吗？2．指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。3．谈谈对秀才说的话的看法和理解。六、拓展延伸七、作业布置1．联系实际谈谈自己学完课后的体会，可以写一写读后感。2．运用秀才说的窍门练习写一写今天学的这两个生字。八、板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　米芾学书　　　　　　　　　　　　　　　　　刻苦　　　　　　　　　　　　　不只动笔，还要动心；　　　　　　　　　　　　　不但观形，而且悟神。附送：2019-2020年五年级语文下册米芾学书2

4、教案冀教版教学目标【知识与技能】    1. 默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。    2．加快阅读速度，训练学生在有效的阅读时间内，提高阅读能力和理解水平。    3. 反复训练学生阅读，让学生了解学好书法的窍门。    4. 会认“琢、枉”等2个生字。    【情感态度价值观】    1．学习米芾勤奋好学的精神。    2．引领学生形成正确的人生态度和思想内涵，使其懂得无论学东西还是做事情都必须用心去领悟。    3．让学生懂得只有掌握事情的要领及合理的方法才会有较快的进步和提高。    【过程与方法】    1．采取小组学习的方式，读说结合的形式理

5、解课文内容    2．了解米芾是怎样学好书法的。    3．指导朗读，采取点、线、面结合的形式使学生自然吸纳新知识。教学时间一课时教学重难点    在读中感悟无论学东西还是做事情都必须用心去领悟，并联系生活实际。教学过程一、启发谈话，导入新课：    出示米芾的作品，请同学们欣赏。三幅书法作品透射出宋代书法大师的功力和水准。    在同学们的一片赞叹声中，老师说道：“这就是北宋书法家米芾的作品，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。”板书：米芾学书二、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣    看到题目后，你都想了解哪些内容？（米芾是怎样学书法的；他有什么好

6、的方法；他是怎样练习书法的？）    那就让我们带着这些疑问来读读书吧。三、初读课文，整体感知    1．请同学们初读课文。    自学提示：把课文读通、读顺，读完后说说课文主要讲了一件什么事？带给你了怎样的启示？把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。    2．指名读课文。目的：检查自学情况，琢、枉纠正生字读音。采用“点、线、面”结合的形式强化字的正确读音。操作手法点：出错学生先读正确，线：再找3名学困生正确读音，学会生字，面：男生一组，女生一组互读或全班齐读，读准字音。）    3．指名说说，课文讲了一件什么事？    （1）他曾经跟一位私塾先生学写字，学字三年没

7、有进展，先生还拿戒尺指着他让他回家放牛，但他不甘心。第二次，跟一位秀才学写字，秀才以五两纹银一张纸，“买纸教字”的方法让米芾学书法，米芾也由起初的不解到最终成功的故事。    （2）那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呢？（刻苦、认真）四、默读课文，深入理解    秀才采取了什么样的的方法让米芾习字的呢？秀才是个怎样的人呢？你是怎么理解的？带给了你这样的启示？    1．学生自己按要求默读思考。    （秀才以五两纹银一张纸，买给米芾纸，在这样的纸上写字，让米芾倍感压力，令他感受到纸的珍贵，谨慎下笔，用心写字。他懂得了学写字不仅要动笔，还