2019-2020年五年级语文下册 米芾学书 2教案 冀教版

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1、2019-2020年五年级语文下册米芾学书2教案冀教版教学目标【知识与技能】    1. 默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。    2．加快阅读速度，训练学生在有效的阅读时间内，提高阅读能力和理解水平。    3. 反复训练学生阅读，让学生了解学好书法的窍门。    4. 会认“琢、枉”等2个生字。    【情感态度价值观】    1．学习米芾勤奋好学的精神。    2．引领学生形成正确的人生态度和思想内涵，使其懂得无论学东西还是做事情都必须用心去领悟。    3．让学生懂得只有掌握事情的要领及

2、合理的方法才会有较快的进步和提高。    【过程与方法】    1．采取小组学习的方式，读说结合的形式理解课文内容    2．了解米芾是怎样学好书法的。    3．指导朗读，采取点、线、面结合的形式使学生自然吸纳新知识。教学时间一课时教学重难点    在读中感悟无论学东西还是做事情都必须用心去领悟，并联系生活实际。教学过程一、启发谈话，导入新课：    出示米芾的作品，请同学们欣赏。三幅书法作品透射出宋代书法大师的功力和水准。    在同学们的一片赞叹声中，老师说道：“这就是北宋书法家米芾的作品，今天我们就一起

3、来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。”板书：米芾学书二、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣    看到题目后，你都想了解哪些内容？（米芾是怎样学书法的；他有什么好的方法；他是怎样练习书法的？）    那就让我们带着这些疑问来读读书吧。三、初读课文，整体感知    1．请同学们初读课文。    自学提示：把课文读通、读顺，读完后说说课文主要讲了一件什么事？带给你了怎样的启示？把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。    2．指名读课文。目的：检查自学情况，琢、枉纠正生字读音。采用“点、线、面”结合的形式强化字

4、的正确读音。操作手法点：出错学生先读正确，线：再找3名学困生正确读音，学会生字，面：男生一组，女生一组互读或全班齐读，读准字音。）    3．指名说说，课文讲了一件什么事？    （1）他曾经跟一位私塾先生学写字，学字三年没有进展，先生还拿戒尺指着他让他回家放牛，但他不甘心。第二次，跟一位秀才学写字，秀才以五两纹银一张纸，“买纸教字”的方法让米芾学书法，米芾也由起初的不解到最终成功的故事。    （2）那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呢？（刻苦、认真）四、默读课文，深入理解    秀才采取了什么样的的方法让

5、米芾习字的呢？秀才是个怎样的人呢？你是怎么理解的？带给了你这样的启示？    1．学生自己按要求默读思考。    （秀才以五两纹银一张纸，买给米芾纸，在这样的纸上写字，让米芾倍感压力，令他感受到纸的珍贵，谨慎下笔，用心写字。他懂得了学写字不仅要动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会才能写好。突出了学写字方法的重要。秀才在临走时也将五两纹银作为礼物还给了米芾，而米芾也深切的懂得了他的苦心。）    2．在小组中交流自己的读书体会。（无论学东西做事情都必须用心去领悟，掌握事情的要领和合理的方法才会有较

6、快的进步和提高。）    3．大声朗读画出的语句。五、谈收获，总结全文。    1．学习了课文，我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。那你们还有哪些收获吗？    2．指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。    3．谈谈对秀才说的话的看法和理解。六、拓展延伸《王献之学书》    王献之是王羲之的第七个儿子，自幼聪明好学，在书法上专工草书隶书，也善画画儿。他七八岁时始学书法，师承父亲。    有一次，王羲之看献之正聚精会神地练习书法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽献之手中的毛笔，

7、献之握笔很牢，没被抽掉。父亲很高兴，夸赞道：“此儿后当复有大名。”小献之听后心中沾沾自喜。一天，小献之问母亲：“我只要再写上三年就行了吧？”妈妈摇摇头。“五年总行了吧？”妈妈又摇摇头。献之急了，冲着妈妈说：“那您说究竟要多长时间?”“你要记住，写完院里这18缸水，你的字才会有筋有骨，有血有肉，才会站得直立得稳。     王献之心中不服，但啥都没说，一咬牙又练了5年，把一大堆写好的字给父亲看，希望听到几句表扬的话。谁知，王羲之一张张掀过，一个劲地摇头。掀到一个“大”字，父亲现出了较满意的表情，随手在“大”字下填了

8、一个点，然后把字稿全部退还给献之。小献之心中仍然不服，又将全部习字抱给母亲看，并说：“我又练了5 年，并且是完全按照父亲的字样练的。您仔细看看，我和父亲的字还有什么不同?”母亲果然认真地看了3天，最后指着王羲之在“大”字下加的那个点儿，叹了口气说：“吾儿磨尽三缸水，惟有一点似羲之。”献之听后泄气了，有气无力地说：“难啊！这样下去，啥时候才能有好结果呢？”母亲见他的骄气已经消尽了，就鼓励