2019-2020年五年级语文上册 风练习（无答案） 长春版

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1、2019-2020年五年级语文上册风练习（无答案）长春版一、看拼音，写笔画。ｓｈù　ｚｈé（　）ｐｉě　ｚｈé（　）ｔí（　）ｈéｎg　ｚｈé　ｗāｎ　gōｕ（　）ｓｈù　ｗāｎ　gōｕ（　）二、读一读。　　读给同学听，读对了，把☆涂成红色　　　没听见没见过点头走来　　树叶大树树林木船　　月儿弯弯星儿闪闪坐在地上三、展开想象，朗读课文。　　你·没见过风，　　我·也没见过风，　　你听·树叶沙·沙·沙·，　　那是风·儿/在跟树说话·。　　你·没见过风，　　我·也没见过风，　　你看·树枝在点头·，　　那是风·儿/在树林里走。四

2、、看拼音，写汉字。　　ｆēｎg　ｅｒ　ｗǒ　ｙě　ｚǒｕ　ｚ4ｉ　ｔｉ1ｎ　ｓｈ4ｎg附送：2019-2020年五年级语文上册飞夺泸定桥1教学反思沪教版今天，我执教了《飞夺泸定桥》一文。按照通常的教法，应该是先让学生把书读一遍，来个整体感知，接着是疏通词句，理清线索，弄懂大意，再引导学生按照课文的叙述顺序逐段学习，理解感悟，交流分享，最后总结全文，“挖”出中心，畅谈感受等。　　这次，我没有按照“牌理”出牌，而是由课题入手，发散开来，由题入文，质疑读悟，再由文到题，归纳总结，这样文题对应，环环紧扣，逐层深入，收到了良好的教

3、学效果。　　首先，我板书“泸定桥”几个字，同时详细地讲解写好这几个字的技巧，让学生也跟着认真地写。之后，我让学生就这几个字来提问。学生有的问：“泸定桥在哪里？”有的问：“泸定桥是什么样的？”我便引导学生去读“预习”、读相关的课文或查找自己带来的资料来自己解决。这样，学生很快就解决了第一个问题。在解决第二个问题时，我顺势引导学生自己去读第六自然段，并带领他们理清这一自然段的层次：先写了桥面，再写了桥下的河水，最后写了桥对岸的敌人。学完这一段，我让学生谈谈自己对泸定桥的感受，为后面理解红军英勇夺桥的精神打下铺垫。　　其次，我

4、再板书“夺”字，让学生谈谈这个字的意思，再把它放在课文中来理解。然后，我让学生就这个字来提问。学生有的问：“为什么要夺桥？”有的问：“怎样夺桥？”我还是让学生自己读课文，从文中找到答案。学生马上就找到了第一段，并很快得出了答案。对于第二个问题，我没有马上让学生去解决，而是把它留在了后面去解决。　　接下来，我再板书“飞”字，引导学生从字面上弄懂它的意思，再想想它在课文中是指什么。之后仍然是让学生由这个字来提问。学生有的问：“为什么要‘飞’夺？”有的问：“怎样飞夺泸定桥？”我同样是让学生自己去读相关的课文，首先解决前一个问题

5、。学生从第二、三自然段中找到了答案，我就根据学生的回答在黑板上画出简图，让学生很直观地明白敌我双方所处的位置、距离及兵力的对比，使他们能深入地理解红四团任务之艰巨，从而更加深入地体会到夺桥的艰难及红军英雄顽强的革命精神。然后我再让学生提出来这两段中不懂的问题大家讨论，学生提了几个词句上的问题。我又补充提了一个问题：“国民党反动派与红军同是中国人，为什么不去打日本人，却来阻拦我军北上抗日？”通过对这个问题的研讨与老师的简单介绍，使学生对本文的背景有了一个大致的了解。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页