2019-2020年五年级语文上册 风 1教案 长春版

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1、2019-2020年五年级语文上册风1教案长春版教学目标：1．认识3个生字，会写5个生字。2．有感情地朗读课文，体会文章中表现出的亲情，体会重点词句的含义。3．体会爱是相互的。教学重难点：理解重点词语和句子的意思，体会文章中蕴含的内涵，亲情的无价。教学准备：幻灯片教学时数：2课时基础知识：辈：bèi（辈出）（辈分）（前辈）愣：lèng（发愣）（愣头愣脑）（愣汉）（愣神儿）绪：xù（头绪）（思绪）（心绪）（千头万绪）锐：ruì（锐利）（敏锐）（锐角）（尖锐）搅：jiǎo（搅和）（搅拌）（搅局）（打搅）第一课时教学内容：学习生字，初读课文，总体把握课文内容。教学过程：一、导入：同学们，史铁生

2、《秋天的怀念》让我们感受到了母爱是生活中的细节，今天我们将继续学习一篇他的文章《风》，去感受父亲与儿子之间深深的爱。二、读课文，概括文章主要内容。1、默读课文，思考文章写了一件什么事？2、找出文章的线索。3、画出生字，小组内交流。三、学习生字和基础知识。四、作业：写生字、生词；熟读课文。第二课时教学内容：理解课文重点词句，体会父子深情。教学过程：一、学习1、2自然段。1、指名读课文。2、这段写了什么？（热水壶挡着贫寒）。二、学习3至6自然段。1、默读。画出这部分对热水壶的描写。你从中体会到了什么？2、“儿子的被窝问题热烘烘的，父亲的心里总是热烘烘的，他们面前的日子也总是热烘烘的。”这句话

3、中有三个“热烘烘的”，请你说说其各自不同的含义。三、学习7至结尾。1.这部分叙述了怎样一件事？2.分析讨论重点句子的含义。（1）父亲心里就涌起了一种情绪，这种情绪将这空荡荡的屋子填满。（2）我不怕，再大我也不怕。3.有感情地朗读这些句子。4.现在你怎样理解课文的第三自然段。四、思考：课文是围绕“热水壶”展开的，为什么却以“风”为题？五、作业：把文中的故事讲给爸爸、妈妈听。板书设计：　　　　　　　　　风　　　　儿子用　　　　父亲热　　风再大，热水壶　　　　　　　　　　　　　也不怕！　　　　父亲用　　　　父子笑附送：2019-2020年五年级语文上册风2教案长春版教学目标1.用普通话正确、流

4、利、有感情地朗读课文。2.认识10个生字，正确书写12个生字。理解“鸡毛蒜皮、身不由己、狂暴”等词语。3.感受当时穷苦人民的生存环境，体会劳动人民的疾苦。教学重点难点学习作者观察细致入微、描写形象逼真的方法。设计理念：感受大自然的神奇魅力，激发学生热爱大自然的思想感情。教学准备老北京的资料和图片。教学流程第一课时一、导入新课1.先板书课题“风”，再请学生说说自己所经历过的刮风的情景，根据学生的描述转入课文的学习。2.齐读课题，结合实际说说自己所经历过的刮风的情景。3.结合学生的实际生活引入学习。二、初读课文自由读文，把文中出现的生词用笔画出来，读一读。再说一说文章的写作顺序。想一想：作者

5、是按什么顺序来描写北京春风的？1.看“风”景。出示：“北京的春风似乎不是把春天送来，而是狂暴地要把春天吹跑”，问“作者为什么这样说？”找出相关的句子，朗读和想象根据教师播放的课件和提问读一读、想一想、说一说，谈出个人的独立见解。将看、想、悟结合起来，充分调动学生的各种感官来参与课堂活动。三、探究课文1.想“风”情。从作者的描写中，你体会到了什么？2.悟“风”语。结合课后1、3题，让学生揣摩。四、拓展延伸问：北京的春风给你留下了什么印象？把你家乡刮春风的情景描述一下。学生汇报。第二课时一、回顾课文分节读文读后汇汇报再次感知课文说一说：作者笔下老北京的春风给你留下了什么印象？二、学习字词1.

6、书写生字指导书写“牌、暴、晕”等字。2.课堂练习比较行近字。暴（）混（）爆（）棍（）秃（）傍（）季（）榜（）3.课堂积累摘抄自己喜欢的词语或句子。三、课外阅读《夏天的雨》问：作者是按什么顺序描写这场夏天的雨的？拓展学生的课外阅读，提高学生的阅读能力。四、作业：收集介绍自然界风雨雷电的知识。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页