2019-2020年五年级语文上册 林海练习（无答案） 长春版

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1、2019-2020年五年级语文上册林海练习（无答案）长春版一、写出下列词语的近义词。亲热——悦耳——空隙——缺乏——二、按原文填空。　(　　)，哪里都是(　　)，(　　)是林海，(　　)是林海的波浪。多少种(　　)呀：(　)的，(　)的，(　　)的，(　　)的，(　　)难以形容。（）只有画家才能（）出这么多的（）颜色来呢！三、读懂课文内容填空。　　兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。这句话运用了的修辞手法。“衫”指，“裙”指，“绣花鞋”指。　　四、把下列反问句改为陈述句。1.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？2

2、.进入岭中，看到那数不尽的青松、白桦，怎能不马上向四面八方望一望呢？五、回答。文章中几次出现“亲切、舒服”？作者各是在什么情况下说的？六、总结本课在写作方面值得学习的地方。七、阅读习作，完成练习。秋天不知什么时候，天空长高了许多，显得那样清澈透明。啊!秋天到了。枫叶红得似火，远远看去，像节日燃放的焰火。柳树、杨树的叶子飘飘洒洒地落下来，仿佛飞起了许多黄蝴蝶。松柏还是那样青翠挺拔，昭示着它那不屈的性格。池塘里再也听不到青蛙“呱呱呱”的叫声，草丛中再也听不到蛐蛐那动听的歌声。蚂蚁们在为过冬忙个不停。你看，几只蚂蚁正在吃力地抬着一只大青虫，看得出，团结起来

3、的力量就是大呀。山坡上，羊群肥壮。果园里飘出缕缕芳香，红艳艳、黄橙橙的苹果挂满枝头。杮子树上挂满了盏盏小灯笼。南飞的大雁正唱着丰收的歌……我的年龄，正值春天，在秋的遐想中，我似乎明白了许多。1.在每个自然段后面写出段落大意。2.抄写出文中的比喻句，写出这些比喻句的作用。3.抄写出文中的拟人句，写出这些拟人句的作用。4.写出文章最后一句话的意思。八、先把《秋天的……》补充完整，然后用这个题目写一篇描写秋天景物的文章。要求：仔细观察抓住秋天事物的特点，条理清楚，用拟人句和比喻句表达出对景物的喜爱之情，字迹工整，标点正确，不少于400字。附送：2019-2

4、020年五年级语文上册枫叶如丹2教案北师大版教学目的：1.理解关键句子在文章结构中起到的作用；　　2.学会如何领悟作者思想感情发展的脉络。教学重点：1.借物喻理的写写作手法；　　2.通过学习此文学会分析此类文章。教学难点：引导学生理解“丹是孕育着生命的颜色”。教学设计：1.以杜牧的《山行》中“霜叶红于二月花”导入课文；　　2.下发辅助性阅读材料《致袁鹰》帮助理解本文主旨；　　3.通过本文与比较性阅读材料《落叶》的比较，深化本文主题，学习分析欣赏此类文章。教学过程：一、导语：　1.设置情景：同学们，这几天校园的景物特点发生了怎样的变化？　　（夏天怎样秋

5、天又是怎样的状况？）　　秋天给你们的感觉是怎样的？　　　学生回答：萧瑟的，凋零的，收获的，成熟的等等。　　　看来同学们对秋天的感悟还是比较丰富的，有的同学还和诗人有着相同或相似的感悟。　　　接下来我们来看看诗人眼中笔下的秋天是怎样的。　2.请看这首诗：　　　　　　　山行　　　　　　　杜牧　　　　　远上寒山石径斜，　　　　　白云生处有人家。　　　　　停车坐爱枫林晚，　　　　　霜叶红于二月花。　提问：这首诗为我们描绘了一幅怎样的景物画？　学生回答：略　教师明确：这首诗为我们描绘了一幅夕阳夕照，枫叶流丹，层林尽染的秋天美景。同学们刚才描绘的很好。诗人傍晚驻

6、足枫林，被这红红火火的画面所陶醉。　提问：同学们思考一下作者为何认为“霜叶红于二月花”，仅仅是颜色上的差别吗？　　学生回答：略　　教师明确：秋之霜叶经历了夏秋连两季风霜的锤打考验，因而它的生命力更加饱满而茁壮，所以才比二月花红。　　欣赏完诗人笔下的深秋美景，接下来我们解读一下作家袁鹰笔下秋景美情美意。二、解读课文：　　1.熟悉课文内容，体会文章意境：　　　下面放一遍课文的配乐朗诵，同学们有感情地跟读，体会散文的优美意境。　　　指名朗诵第二部分。　　2.讨论：昨天同学们已经预习过这篇文章了，对这篇文章的内容已经非常熟悉了，下面给大家留一点时间分组讨论一

7、下预习结果。（围绕文章主题进行，观点要有根据）　　讨论结果：　　　学生：本文主题是歌颂了一种生命的美，生命的意义。　　　学生：本文是在赞扬成熟的顽强的生命力。　　　学生：通过新老两种生命的对比告诉人们要珍惜生命。例如课文中：“也就在那一刹那间，我恍然明白：（略）　　　教师归纳：那一刹那指哪个时刻？　　　学生：上一段“这一刹那”是同一时刻，具体是小女孩莉贝卡蹦出来。（第十一小节）思考：当莉贝卡蹦出来时作者灵感突发，迅速按下快门？　　　学生回答：使画面有了活力，有了生命的色彩。（略）　　　教师明确：小莉贝卡的出现为景物增添了不少生机。　　　教师分析：进入

8、作者照相机镜头的事物有那些？　　　静憩的青山，孤独的枫树，朝阳等等。（齐声回答）　　　同学们想象一下这样的画