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时间:2019-08-12
《2019-2020年五年级语文上册 林海 1教案 长春版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年五年级语文上册林海1教案长春版【教学目标】1.学会生字。能正确读写下列词语:广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人、兴国安邦;2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分; 3.了解大兴安岭景物的特点,感受大兴安岭景物的美,认识大兴安岭在祖国建设中的作用。4.学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。【教学重点】学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。【教学难点】体会作者表达真情实感的方法和教给学生学习的方法。【教学准备】投影片、图片。【课时安排】2课时第一课时
2、一、导入课文、解题 1.导入课文。 2.解题。二、初读课文 提出阅读要求: 1.把不理解的词语抄出来。 2.课文写了大兴安岭哪些景物?把它们写在课文旁边。 3.了解课文写作的顺序。 读后请同学们讨论课文内容,教师小结:本课主要写大兴安岭的岭、林、花,目睹大兴安岭的美丽景色,作者联想到木材和社会主义建设关系,联想到林场对兴国安邦的意义。三、学习第一小节 1.齐读,思考:“我”一走进原始森林有什么感觉?这种感觉是怎样产生的? 2.有感情地朗读第一小节,读出感情的变化。四、总结五、作业 查字
3、典理解不懂的词语。第二课时一、复习引入 1.师:同学们,上节课,老师跟你们一起学习了林海。 (板书:林海) 2.师:通过学习,我们已经了解了课文写了作者刚进森林、深入林中,以及作者的联想等几个内容。并且学习了第1小节。第1小节写了什么内容呢? (板书:大兴安岭亲切、舒服) 3.师:这节课,我们来学习作者深入林中和联想的部分。首先,我们来学习作者深入林中看到的景色。 (板书:景色、联想)二、学习第二小节 1.生快速地阅读第2小节,问:作者看到了什么景色?(板书:岭) 2.生默读第
4、2小节,问:哪一句写了作者看到“岭”? 3.理解“多少条岭啊,在疾驶的火车上看了几个钟头,既看不完,也看不厌”句子。 ⑴“疾驶”什么意思?“在疾驶的火车上看了几个钟头”说明什么? ⑵找出“看不完”的句子,“看不厌”的句子。并理解“孤峰突起”“盛气凌人”等词语。(板书:多、温柔) 4.指导朗读“多”“温柔”的句子。(板书;喜爱) 5.过渡:课文第2小节,作者描述了岭“多”“温柔”的特点,表达了自己的喜爱之情。我们是这样学习的: ⑴找出第2小节景物(岭)及其(多)(温柔)特点的句子。 ⑵
5、品读(多)(温柔)特点的句子。 ⑶体会文中(喜爱)的感情。 出示幻灯片: 学法:①找出重点词句; ②品读重点句子; ③体会文中感情。三、学习第3~5小节 师:出示图片,配乐范读第3~5节,生看图欣赏。 师:生轻声读第3~5小节,把句、段读通顺、流利,思考:作者看到了哪些景色? 1.学习第3、4小节。 ⑴默读第3、4小节,问:看到了什么景色?(板书:林) ⑵品读第3小节: ①理解“目之所及”的意思。(板书:绿) ②理解第3句,弄清两对反义词的用法。 ③
6、指导朗读。(指名读──指导读──自由读──比赛读) ⑶品读第4小节: ①写了哪些林?(板书:如海) ②把反问句改成肯定句,并体会2个反问句的用法。 ③指导朗读。(指名读──指导读──自由读──引读) ⑷过渡:课文第3、4小节,作者描述了林之大──“目之所及,哪里都是绿的”。林中有波浪──“群岭起伏是林海的波浪”。林中有浪花──“在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?”可见,林之大之美,只有“海”才能与之相比。我们是运用这种方法学习的:找出重点词句,品读重点句子体会文中感情
7、。2.自学第5小节: ⑴品读“多”“美丽”的句子。 ⑵理解句子: 出示幻灯片: 兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着花鞋。 这个句子描绘了一幅怎样的图画?这样写有什么好处? ⑶指导朗读。(指名读──指导读──自由读──女生读) ⑷过渡:这里,我们和作者主要欣赏了兴安岭“林”“花”的特点,作者写的非常美!下面请同学们再有感情读一读3~5小节。并根据老师提示选择一小节背一背。3.指导背诵: ⑴学生练背。 ⑵指名背诵。 ⑶作者深入林中欣赏了岭、林、花,这
8、么诱人的景色怎么不令作者浮想联翩呢?四、学习6、7小节 师:快速阅读6、7小节,用横线画出作者想到的句子。 1.学习第6小节: ⑴指名生说。 ⑵理解句子:出示幻灯片:它的美丽与建设结为一体,美得并不空洞。 “空洞”什么意思?“并不空洞”呢?为什么说大兴安岭的美丽“与建设结为一体”?(板书:建设) 2.学习第七小节: ⑴指名生说。 ⑵理解句子: 出示幻灯片: 我不晓得当初为什么管它叫
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