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《2019-2020年五年级英语上册 MODULE5 unit2教案 外研版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年五年级英语上册MODULE5unit2教案外研版教学重点:Therearetoomanybooksonthedesk.教学难点:了解字母组合ear,eer,oor,our,air,ear在单词中常见的读音。功能：根据实际情况使用many,much进行描述。运用任务：1. 在“ManyorMuch”的游戏活动中描述不同数量性质的物品；2. 能用many,much来提一些合理化建议。教学程序：1.热身复习reviewUnit1,Module52.课文教学（1）
2、Unit2活动1教师课前准备图片。教师要求学生Listencarefully.Thentellme“Whosaidit?”教师播放录音，学生认真听Therearetoomanybooksonthedesk.Whoputthemonit?学生打开书，教师播放录音磁带。示例:Therearetoomanyapplesinthebag?（2） SBUnit3活动2让学生打开书，看书上的图片，默读韵诗。放第一遍录音，学生认真听。放第二遍录音，每一行后停顿，让学生重复。确定学生能明白韵诗的意思。把全
3、班分成两个组。第一组说第一和三段，第二组说第二和四段。然后互换角色，可以边说边拍手。（3） 全班完成ABUnit2练习1放一遍录音，让学生听，并指出相应的图。学生读句子并填空。放第二遍录音全班检查答案。接下来学生两人一组读练习1的句子。教师向学生说明：一名同学说第一句(不按顺序)，另一名同学马上说出第二句，看谁的反应快。（4） 全班完成ABUnit3练习2要求学生认真看图，然后迅速连线。向学生说明要一边连一边说英语Therearetoomany…后让学生说答案。全班一起对答案。3
4、.任务完成(1) 发给学生每人一个学过的单词的图片。进行这个活动时，可以充分利用教学卡片。教师课前进行整理，挑出比较有代表性的单词。然后准备写有many,much的两个盒子摆在教室前面。首先要学生在小组说一说，然后把图片放在相应的盒子里。把学生分成两部分，比一比哪一组放得又快又准。提醒学生一边放一边说英语。(2) 要求学生想一想他们在日常生活中都发现了什么问题并写下来。不会写的单词可以由图画代替。教师在教室里走动，随时回答同学们提出的问题。比如说有的词用much还是用many等。示例：（
5、给我校食堂的建议）There’stoomuchcabbage.There’snotenoughmeat.(给校长的建议)Therearetoomanychildren.Therearen’tenoughtaps.(给社区的建议)Therearetoomanypeople.Therearenotenough（健身器材的图）.（给市长的建议）Thereistoomuchrubbish.Therearenotenough(垃圾箱的图).学生所提的建议有的并不是十分合理，但是只要孩子们能够大胆地进行表达，教
6、师就应该表扬。特别是孩子们提到的关于学校的问题，教师应表示会尽量反映、沟通和解决。4.课文教学（语音教学）学生打开书。教师播放SBUnit3活动1的录音磁带，全班同学听并跟读。全班一起完成ABUnit3练习1.教师播放录音磁带，学生一边听，一边划线，一边说单词。教师把ear,dear,hear,near,fear,beer,deer,tour,pour,hair,stair,bear,pear,wear等词随意贴到黑板上。教师一边贴，学生一边读。然后要求学生把这些单词照读音分组。5.课后作业copy
7、thesentencesandrecitethem.教学板书设计Module5Unit2ABCDUnit2Therearetoomanybooksonthedesk.WordsSentences.Phonetics.附送：2019-2020年五年级英语上册MODULE6unit2教案外研版学习任务：Howwelldoyouplayfootball?Icando6verywell.Isingverybadly.了解ear,eer;oor,our;air,ear在单词中常见的读音。功能：评价自己与他人运
8、用任务：1. 相互评价做某事的水平；2. 制作班级DIY册；3. 小组调查：小组各种能手，如做饭，洗衣等。教学程序：1. 热身复习教师说动作名称，学生重复并做相应动作。示例：runjunprideswimreadcookdraweatwriterowdrawapicturewashclothesplaythefluteplayfootballmakeacakejumphighrunfastwritealetterplaytheviolinrow
