2019-2020年五年级品德与社会上册 第四单元《一方水土养一方人》教案 教科版

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1、2019-2020年五年级品德与社会上册第四单元《一方水土养一方人》教案教科版第一课时颂草原总课时3212.5教学目标：通过活动让学生感受草原美丽的风光，了解草原的物产和风情，理解和尊重草原人民的生方式，激发学生热爱草原，热爱祖国大好河山的情感。课前准备：1、布置学生课前搜集有关草原的资料。2、草原图片、文字、音乐。3、在草原的照片、草原游记。教学过程：一、走进草原。1、谈话导入走进草原。同学们，大自然是位了不起的画家，它为我们描绘了一幅幅美丽神奇的画卷，下面大家听一首曲子，（放《蒙古人》一曲，）让优美的乐曲伴大家一起领略大草原的风光和牧民的生活。2、资料收集，了解草原。（

2、1）考一考。课前同学们搜集了许多有关草原的资料，我想考一考大家，我国的草原主要分布在哪里？其中哪儿的草原最大？（边说边填空）我国的草原主要分布在（）、（）、（）、（）等地。其中（）草原最大。（2）说一说小组汇报有关草原的其他知识。如气候、物产、经济、服装、生活方式，相互交流。二、师生颂草原。1、图片欣赏，进入情景。（1）你们搜集的资料很全，真是太棒了，我为你们鼓掌。老师这里有一些图片，大家想不想欣赏欣赏，（生回答）不过老师要请大家边欣赏边给这些图片起个名字好吗？（2）学生欣赏图片，并快速取名。（牛羊成群、草原情……）2、师颂草原，激发情感。（1）日记展示。教师导语：迷人的草

3、原，古朴的民族风情，悠久的历史文化，众多文物古迹让人流连忘返。教师展示自己或搜集的他人的描写草原的日记让学生欣赏。（2）照片欣赏：教师展示自己或搜集的草原照片。（3）说一说：你在这些照片中看到了什么？你有没有草原见闻，说给大家听听。（4）比一比：将草原和我们生活的地方、牧民的生活和我们的生活相比，有什么不同？（5）诉真情：来到这风光美、人情美的草原，你想用什么方式来表达你的心情呢？（学生回答）3、歌颂草原。让同学们以不同的方式来歌颂草原。（1）唱歌。（2）吟诵。（3）书画。……三、关注草原课后延伸：让学生了解西部大开发给草原带来的变化。教学反思：通过活动让学生感受草原美丽的

4、风光，了解草原的物产和风情，理解和尊重草原人民的生方式，激发学生热爱草原，热爱祖国大好河山的情感。第二课时西部放歌总课时3312.6教学目标：通过活动让学生了解西部及西部开发的需求，体会地区间交流合作，共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。课前准备：1、布置学生课前搜集有关西部开发的资料。2、课件：《西部放歌》、图片、文字资料。教学过程：一、走进西部。1、欣赏歌曲。播放《西部放歌》（1）说一说。让学生说说自己对歌词的理解。（2）谈一谈。让学生谈一谈自己的看法，激发情感。2、了解家乡。出示挂图。（1）让学生找一找家乡的位置是在祖国的东部还是在西部。（2）让学

5、生联系实际，谈一谈家乡有什么特产、资源和优势。（3）说说自己家乡还需要哪些帮助？二、认识西部。小小辩论会：西部是“荒、远、边、穷”还是“大、财、宝、美”？（辩论前要搜集大量的图片、文字资料，如戈壁滩上寸草不生、黄土高原水土流失、石油开采风风火火、雪山风光优美，等等，各自用来证明自己的观点。）在辩论的基础上总结出一些东部、西部的优势与不足。小结：正因为存在着差异，交流合作才成为可能，成为必然三、关注西部1、交流小组内交流自己搜集的地区间交流合作的事例。（可以收看电视新闻，翻阅报纸等。可以是曾经发生过的事，如心连心慰问演出等；也可以是正在发生的事，如西气东输管道铺设等。）2、小

6、组汇报。3、师：同学们，我国西部地区高原、山地面积广大，因为远离海洋，一些地方气候干旱，水源短缺，水土流失和沙漠化严重。有些地方甚至寸草不生。因此，我国做出了开发西部的伟大战略。4、讨论：西部开发可能带来哪些好处？我们有什么好的想法可以促进西部发展。四、课后延伸：畅想明日的大西部，说一说，画一画它将来的样子。教学反思：通过活动让学生了解西部及西部开发的需求，体会地区间交流合作，共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。附送：2019-2020年五年级品德与社会上册请你相信我1教案人教新课标版教材分析：本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。当前，一些地方，人们不

7、守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给学生的健康成长带来了负面影响。因此，在课程中加强诚实守信的教育十分重要。学情分析：诚实守信这个词对一年级的小朋友来说还有些抽象，因此在教学时我们要循序渐进，有难到易的引导学生理解，通过和师长交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。教学目标;1．知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。2．通过交流感知诚信的内涵,体会待人诚信才能取信与人的道理。愿意做诚实守信的人。教学重点初步了解诚信所包含的意义，培养