语文人教版三年级下册第八单元导学课

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1、第八单元导学课教案县府街小学梁晓玲一、教学目标1．正确、流利地朗读课文。2.理解课文的主要内容，积累生动的语言。3.通过讨论、交流，引导学生感受古人丰富的想象4．掌握本单元课文的学习方法5．积累其它民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。二、教学重点、难点1.理解课文的主要内容2．掌握学习课文的方法3.在阅读中感受古人丰富的想象，感受神话故事的神奇所在。三、教学过程一、出示动画，激发兴趣1、同学们，知道这个故事叫什么名字吗？对了，《精卫填海》它是一则神话故事，你们还读过哪些神话故事呢？你最喜欢其中的哪个神话人物？和我们一起交流一下吧。在______这个神话故事

2、中，我最喜欢_____，因为他_______。二、明确单元主题、课文课题1、这些故事常常引起我们美好的遐想，在第八单元这组课文中，我们还会读到一些故事和传说，请同学们打开语文书121页，自读课前单元导读。（1）试着总结本单元单元主题——“神话故事、民间传说”（2）我们对神话故事并不陌生，像我们刚刚提到的《精卫填海》《盘古开天地》都是耳熟能详的神话故事了，那，谁能说说神话故事带给你的感受。——发挥想象（3）导读中，有两个词语非常准确的概括了神话故事的特点——生动有趣、想象丰富2、看目录，明确课文课题相信大家已经迫不及待的想要了解第八单元中的这几则神话和传说了。让我们来看看

3、教材为我们编排了哪些内容？其中，3篇精读课文，《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》1篇略读课文《夸父追日》以及园地八的内容。三、整体感知，交流收获1、学生自读本组课文，试着完成学习单2、小组合作讨论学习单内容。3、找学生交流相信与组员交流、交换看法后，你会更自信的说出答案。（1）想要理解一首好诗，首先要理解诗题的含义。这都离不开学习古诗的法宝。今天老师会向大家介绍两种法宝。资料袋。我们来看一下，29课的资料袋为我们提供了哪首古诗的资料？看来，理解《乞巧》这首诗就能借助这个法宝，请同学们仔细阅读资料袋内容，抓住重点词句来解释《乞巧》这首诗诗题的含义。（2）学生交流课后的资料

4、袋常常为我们的课文做补充说明，它能帮助我们理解课文内容。所以，在以后的学习中我们就可以充分的利用这个资源了。再来看看《嫦娥》这首诗，看到诗的题目，也许你们就想到了理解诗题的方法了-----典故这也是老师想要介绍的第二个法宝。课下，同学们就可以借助对《嫦娥奔月》这个典故的理解，学习《嫦娥》这首诗，感受诗人当时创作的想法。（3）学生依次交流介绍课文主要内容《乞巧》《嫦娥》利用精练的语言，浅显的文字，以古诗的形式展现神话故事；从同学们的回答当中，我们能看得出来，大家都抓住了人物的语言、人物之间的对话来感受人物的形象。《西门豹》是一篇篇幅较长的民间传说，课文大量的运用人物之间的

5、对话（板书），展开故事情节。《女娲补天》和《夸父追日》两篇课文大家都很熟悉，这两篇课文的形式也非常相似，都是以完整的故事（板书）来呈现神话内容的。四、拓展阅读，开发资源1、出示推荐书目在我国悠久灿烂的文化长河中，神话故事是一朵美丽的浪花，它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托着人民美好的愿望和追求。老师也为大家找了几则以不同形式呈现出来的神话故事。这一系列神话都是我国富有智慧的劳动人民创作出来的，同学们知道这些神话故事都出自哪里吗？像我们了解过的《女娲造人》《后羿射日》《精卫填海》都出自我国古代第一本神话书籍——《山海经》2、介绍《山海经》《山海经》全书共十八篇，分为《山

6、经》和《海经》两部分。它是一部充满神奇色彩的书，里面有许多有趣的神话故事和民间传说，书中还介绍了一些奇兽异鸟和一些神兽的奇妙传说。　赢鱼——长着鱼的身子却有鸟的翅膀，发出的声音像鸳鸯鸟鸣叫，凡是它出现的地方就会有水灾发生。孰湖——山中的一种野兽，形状是马的身子、鸟的翅膀，人的面孔、蛇的尾巴，它很喜欢把人抱着举起。九尾狐，山海经中的神话生物，相传狐狸的尾巴是用来储存灵气的地方，当狐狸吸收了足够的灵气，尾巴就会一分为二，到最终裂变成为九条尾巴。当狐狸拥有九条尾巴之后，就会有不死之身。这些兽、鸟我们在生活中见过吗？这正是想象的奇妙之处，劳动人民凭借大胆的想象塑造出了这些奇兽异

7、鸟，进而展开了一系列奇幻的故事。除了中国神话外，像《潘多拉盒子》《普罗米修斯》这样的古希腊神话故事也是一本不错的选择。五、口语交际听了老师的推荐，我相信大家对这些充满神奇色彩的中外神话故事产生了浓厚的兴趣，不急，我们这个单元的口语交际不仅会让你大饱耳福，还会给你一次展示的机会。（1）找学生读口语交际内容，其他同学画出口语交际的要求。六、习作1、刚刚有同学提到最喜欢的神话人物是孙悟空，因为他会七十二变，想变成什么就能变成什么。这一次的习作就与变有关，请大家自读习作内容。2、如果你也会变，你最想变成什么？（写作时一定要转换自己的身份，想一想你