三年级语文下册导学稿三年级语文下册导学稿第八单元复习稿.doc

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1、高效课堂自主学习型语文导学案班级30姓名日期：6.23编制人：三年级语文组《古诗两首》牛郎织女渡鹊桥，嫦娥奔月偷灵药《西门豹》迷信不可信，西门豹巧治漳河《女娲补天》勇敢善良的女娲，炼石补天救生灵《夸父追日》矢志不渝的夸父，为寻光明逐千里【自研课导学】晨读课目标（17分钟）：无晚自习目标（40分钟）1、结合工具书，巩固字、多音字、重点词、近义词、反义词。2、复习内容：《古诗两首》、《西门豹》、《女娲补天》、《夸父追日》的主要内容。【展示课导学】（时段：上午）复习主题：通过自研、自探、合作、交流，我能做到：1、熟悉本单元生字、词；2巩固和强化课文内容，熟记文中描写优美的句

2、子，感受神话传说的魅力。定向导学·互动展示·当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导互动策略展示预案随堂笔记内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结内容：复习第六单元所有生字、词。学法：1、认真读一读词语表29—31课的所有词语两遍，边读边回忆该词所在文中的句子；2、将易错字、难写字认真地书写在随堂笔记处；3、结合资料，理解本单元重点词语的意思。（完成随堂笔记一）两人小对子：检查自研成果，用红笔相互给出等级评定；对子间互读词语表中29-31课的词语。预时：3分钟六人互助组：1、小组长主持，

3、解决疑难，深入探讨以下问题：A.每一课的易错字B.每一课的主要内容2、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案3、预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分派好展示任务，同时进行组内小展示，大组长带领成员将形成的方案在黑板上进行板书规划。预时：15分钟展示单元一字词大闯关1、“生字王国一日游”，在我们导游的带领下重新温习一下我们学过的生字宝宝吧。2、“开心词典”升级啦！大词汇，大容量，让你一次“玩”个够。建议：我能以小老师的方式带大家复习本单元的字词，并采用多种方式检测、巩固。展示单元二课文内容大串烧用自己喜欢的方式展示对本单元课文主要内容的理解，引领

4、全班同学共同回顾课文的主要内容。建议：1、结合随堂笔记二讲述课文内容2、说一说每一课给你的体会和教育。展示单元三精彩语句大比拼建议：1、和同学们共同分享文中描写优美的句子。并简单说说理由2、带领大家进一步巩固语文园地八里的知识（采用带读和提问的方式让大家加深印象）预时：40分钟一字词大拼盘：易错字：难写字：重点词语：二、内容回顾1.《乞巧》是唐代诗人（）描写民间（）【填节日名】盛况的名诗。农历七月初七，是传说中隔着“天河”的（）和（）在鹊桥上相会的日子，请翻译“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”这句诗的意思：（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。《嫦娥》取材

5、于古代神话传说“嫦娥奔月”，诗中前两句描写景物的词语有（）、（）、（）、（），诗歌的（）【填诗句】借嫦娥的孤寂生活抒发了诗人自己孤独的处境。2.《西门豹》是一篇历史故事，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹利用智慧和计策，将计就计，和老百姓一起破除迷信，惩治了（）和（），并兴修水利，使邺这里（），赞扬了西门豹（）的优秀品质。3.《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，讲的是女娲为了拯救（），冒着生命危险（）的古诗。赞扬了女娲（）的优秀品质。4.《夸父追日》讲的是古代有个（）叫夸父，他为了（）【填追日的原因】，奔跑千里去追寻太阳，最终（）【填追日的结果】，赞扬了夸父（

6、）的可贵精神。等级评定：内容：回顾课文的主要内容，体会每篇课文所表达的感情。学法：快速浏览第八单元的四篇课文，回顾每篇课文的主要内容，然后去感受神话传说和历史故事的魅力。（完成在随堂笔记二）内容：阅读P137的“我的发现”和“日积月累”，学法：1、大声朗读“我的发现”，注意形近字的区别。2、朗读“读读认认”，积累特殊结构的四字词语。3、朗读“读读背背”，积累更多歇后语。预时：27分钟“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期·基础题（你一定能过关！）一、看拼音，写词语。guǎnlǐyǎnzhēngzhēnghànzāiyíngjīetúdìpūteng

7、qúdàoguàngàihōnglōnglōngtāxià()()()()()()()()()()lùchūránshāowéikùnzhēngzháxīmièpénhuǒyěliànyúnxiárényānxīshǎotíxīndiàodǎn()()()()()()()()()()二、辨字组词。霄（）偷（）官（）睁（）冶（）淹（）姓（）跪（）辨（）宵（）愉（)宫（）挣（）治()掩（）性（）脆（）辩（）三、区别多音字lōng（）lù()pēn()zhēng()mú（）zhuàn（）隆lóng（）露loù()喷pèn()挣zhèng()模mó（）传ch