语文人教版三年级下册《太阳》第一课时教学设计（贺莉）

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1、21《太阳》第一课时教学设计城关一小贺莉教材分析：本文是一篇科普小品文，文章采用了列数字、作比较、类比等说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明太阳和人类有着密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分介绍了太阳远、大、热三个特点；第二部分讲太阳和人类的密切关系。这两部分内容相互关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才给我们送来适合生存的光明和温暖，我们生活的世界才会如此美丽可爱。运用多种方法说明事物是本文在写法上的一个重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、作比较、类比等多种方法，使一

2、些抽象或不好懂的知识显得具体、通俗、明了。教学目标：1．正确认读“预防庄稼”等词语，重点指导书写“蔬、繁”。2．正确流利地朗读课文，初步把握课文主要内容，激发学生对自然科学的探索兴趣。3．了解太阳的特点，学习列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，通过对比了解运用说明方法介绍事物特点的好处。教学重点：了解太阳的特点，学习列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，通过对比了解运用说明方法介绍事物特点的好处；激发学生对自然科学的兴趣。教学难点：了解太阳的特点，学习列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法

3、，通过对比了解运用说明方法介绍事物特点的好处；激发学生对自然科学的兴趣。教学过程：一、猜谜激趣，导入新课1.谜语：一个球，圆溜溜，雨天无，晴天有。早从东方起，晚在西山落。（太阳）师：对了，这就是太阳公公。太阳公公可是我们的老朋友了，那谁能说说你对这位老朋友了解多少呢？ 2.学生谈了解，导入新课，板书课题。我们对太阳好象挺熟悉的，其实又是很陌生的，因为对于太阳的真实情况，我们知道得太少了，需要不断地去探索，揭开它的奥秘。这节课，就让我们一同走进第21课《太阳》，板书课题，齐读课题。过渡：课文告诉我们关于

4、太阳的哪些知识呢？那就赶快读读课文吧！请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。二、初读课文，整体感知1.学生自由读文。2.出示词语。（指名读、齐读。）摄氏度抵得上生存比较治疗杀菌预防庄稼鸟兽虫鱼棉麻毛丝繁殖蔬菜3.指导书写“蔬和繁”。观察在字形结构上有什么相同之处，不同在哪里？书写时要注意什么？“疏和敏”要紧凑，草字头一横写长，“糸”字部写正。4.理清文章思路。读了课文后，你知道了有关太阳的哪些方面的知识呢？（1）学生汇报。预设：太阳远、大、热。（抓关键字词，板书关键词。）“太阳

5、跟我们的关系密切。”或者“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”（抓概括性的句子，板书：关系密切）（2）提炼方法：阅读课文时，我们可以抓住关键的字词，或者一些概括性的句子，就能了解文章主要内容了。三、了解特点，感悟写法1．创设情境：太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，同学们，现在我就是太阳公公，“我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗？”（据学生回答进行鼓励，进入下一个环节）师引导提示：我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程

6、度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公介绍的不清楚。那就让我们看看作者是怎样把太阳的这些特点写清楚的吧！2.现在请同学们自由读第1～3自然段，划出具体说明太阳特点的句子，再读一读。看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。3．交流：你对太阳的什么特点感兴趣？抽生交流：我对太阳的x特点感兴趣，先读读文中描写太阳这一特点的语句——说说作者是怎样把这一特点写具体的？（说明方法）根据学生的回答板书。A．太阳远（1.5亿公里远。步行日夜不停，差不多要走3500年；坐飞机，也要飞二十

7、几年。）（列数字举例子）师：作者就是通过一个个具体的数字，用我们熟悉的事物来说明，让我们真正感受到太阳的的确确离我们很远。那让我们来读一读，通过朗读把太阳的远表现出来。谁来试试？B．太阳大（130万个地球才能抵得上一个太阳。）（列数字、作比较）理解“抵得上”咱们班谁的力气大？几个人的力量能才抵得上他一个人的力量。（用两个人的力量和他一个人的力量进行比较。可见他的力气多大啊！）咱们班谁跳绳最厉害？他一分能跳多少个？老师跳五分钟才抵得上你跳一分钟。真厉害！这是把老师与他进行比较，让我们觉得他就是跳绳的高手

8、。）在我们心中，地球已经够大了。但是130万个地球才能抵得上一个太阳。作者用130万个地球和一个太阳进行比较，更加突出了太阳之大。我们一起读读这句话。C．太阳热（列数字、打比方）抽生读句子在这句话中，作者为了说清楚太阳的热，也运用什么说明方法？（具体数字、列举熟悉的事物。）你很会学习，学以致用。了不起！“估计”一词可以换成哪些词？（大约、大概),能去掉吗？（去掉之后，就十分肯定。那太阳的热度能肯定吗？为什么？体会用词的准确。)四、指导朗读，深入体会1.自