语文人教版三年级下册《太阳》教学设计 第一课时

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1、《太阳》教学设计第一课时【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2、了解太阳“远、大、热”的特点，明白运用“列数字、举例子”等说明方法的好处。3、学会运用说明方法说明事物的特点。【教学重点】1、了解太阳的特点；2、明白说明文中说明方法的重要性。【教学难点】学会运用说明方法说明事物的特点。【教学准备】教学课件【教学过程】一、谈话导入1、从古到今，有人用美妙动听的声音赞美太阳，有人用五彩的画笔描绘太阳，有人用照相机记录它的灿烂，然而也有许多文人墨客用文字书写太阳，而文字下的太阳却也各有各的味道。而今天咱们学习

2、的是一篇描写太阳的说明文。（板书：太阳(说明文)），学生齐读课题。过渡：孩子们，这篇课文预习了吗？（谁有勇气将它们读准确呢？读的对全班跟读一遍）2、出示词语，检查预习(及时评价)。过渡：孩子们，读书百遍，其义自现，相信每读一遍你都会有新的收获。3、默读课文，想一想，文章从哪些方面介绍了太阳？预设：太阳很远、很大、很热（特点）；太阳与人类有非常密切的关系。（板书：远、大、热）过渡：既然文章从特点和关系两方面介绍了太阳，那么，哪几自然段在讲太阳的特点呢？哪几自然段在讲太阳与我们的关系呢？（预设：特点—；关系④—⑧）孩子们

3、，现在咱们就一起走进太阳的特点。二、咀嚼品味、走进太阳的特点1、瞧，太阳公公在和我们打招呼呢：孩子们，你们好！我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高。（抽生）过渡：同学们，听了太阳公公的介绍，你有什么问题要问他吗？预设：太阳公公，你离我们到底有多远呢？你的体积有多大呢？过渡：让我们带着这一个个的疑问走进文本吧！2、自由朗读第1——3自然段，用_____勾画出给你印象最深刻的句子；想一想作者是怎么把太阳的特点写清楚的呢？（板书：？）3、抽生回答：1——3自然段中哪句话给你留下了深刻的印象？预设：太阳离我们有1.

4、5亿公里远......追问：你觉得这句话写出了太阳的什么特点？哪个词语让你感觉太阳离我们很远？（1）“1.5亿公里，3500年，二十几年”都是具体的数字说明太阳的远，像这样通过数字说明事物特点的方法在说明文中我们把它叫做列数字。（板书：列数字）（2）（出示两个句子）孩子们，你们觉得这两句话哪一句将太阳的远写得更具体呢？让我们一起来读一读感受感受吧。预设：第一句将太阳的远写得更具体，为什么呢？小结：像这种列举恰当的事例来说明事物特征的方法，在说明文中我们把它叫做举例子。（板书：举例子）（3）难道刚好走3500年吗？抓住

5、“差不多”体会说明文语言的严谨。（4）太阳的远不仅可以写出来，还能读出来呢!谁是最有勇气的“小太阳”？（抽生朗读）及时评价。预设：读得不够远，过渡：你觉得还能读得更远吗？究竟怎样才能读出太阳远的感觉呢？（遇到重要词语要加重读音；注意语速的快慢；停顿）（5）找到金点子之后，相信你会读得更远，再试一试吧！读得够远，过渡：孩子，你为什么把红色的字读得很重呢？为什么要这样读？过渡：太阳的远给我们留下了深刻的印象，文中还有哪句话给你留下了深刻的印象呢？为什么？4、预设：我们看到太阳，觉得它并不大.......130万个地球才能

6、抵得上一个太阳......（1）预设：“130万个和1个”运用了列数字，让我感受到了太阳很大很大。过渡：你觉得地球大吗?(无边无际)，你瞧：出示地球和太阳的图片，你感受到什么？你想说什么？（2）小结：用两个事物对比的方法来说明一个事物的特点，这种方法在说明文当中，我们把它叫做作比较，（板书：作比较）通过比较，让我们感受到太阳大的特点。（3）可是，同学们，你瞧，我们眼里的太阳却只有盘子这么大（出示图片），这是为什么呢？（太阳离地球太远啦！）过渡：孩子们，前面作者运用了列数字、举例子和作比较写出了太阳的远和大，那写太阳热

7、的时候，作者有没有运用到黑板上的这些说明方法呢？让我们把目光聚焦到课文的第3段，比一比，谁的小脑袋转的最快？5、出示句子：太阳会发光......2500倍。（1）“6000摄氏度、2500倍”运用了列数字的说明方法说明太阳的热，那6000摄氏度到底是什么感觉呢？（开水的温度是100摄氏度）人能承受这种温度吗？（不能）就连钢铁也承受不了呢！追问：中心温度是表面温度的2500倍？那中心温度是多少呢？教师带着同学一起算（一千五百万摄氏度），你觉得太阳的温度高吗？太阳热吗？（2）是啊，太阳可真热，难怪作者这样描写太阳（出示句

8、子，学生齐读），你发现这是一个什么句？（比喻句）在说明文当中我们把这种比喻叫做打比方。（板书：打比方）三、学以致用、拓展练笔1、过渡：孩子们，今天我们了解了太阳的三大特点，分别是（远、大、热），学习了4种说明方法，分别是(列数字、举例子、作比较、打比方)，作者运用了有4种说明方法的金钥匙将太阳的特点写得更形象、更具体了。现在让我们带着这把金钥匙