语文人教版三年级下册习作指导《家乡的一处景物》

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1、义务教育课程标准实验教科书三年级下册“介绍家乡的景物”写作指导教学目标：在口语交际的基础上，按一定顺序写出家乡景物的特点及感受。教学重点：学习按一定顺序，清楚地写出景物的特点，通过丰富的想象表达热爱家乡的感情。教学难点：清楚、具体地介绍自己家乡的一处景物，并写成作文。课时安排：2课时教学资源准备：搜集家乡风景图；搜集描写自然景物的片段和文章。教学过程：一、美景欣赏，开启心路。师：同学们，老师收集了许多家乡的美景图，看看哪一处是你心目中最美的景点？（出示图片）家乡的美景数不胜数。这节习作课就请同学们介绍家乡美景。齐读习作要求，并发现有哪

2、几点要求？（出示习作要求，生齐读。）【设计意图：通过欣赏家乡风景图，开启学生的写作心路。】（指名回答）师：孩子们，只要你学会这四个妙招，就能把景色写得美美的。二、佳作引路，章法导写。1．师：妙招一（出示：按顺序）生：按顺序师：就是要按一定的顺序观察景物，写景色。（板书：按顺序）师：常用的观察顺序有两大类：①按空间顺序；②按时间顺序。①空间顺序有：从外到内、从上到下、从南到北、从东到西、从点到面、从整体到局部等。②时间顺序有从早到晚，春夏秋冬等。师：瞧瞧这个片段是按什么顺序观察的？[出示片段一]：清晨，整个桃园都苏醒了。远远望去，淡粉色

3、的桃花一簇挨着一簇、一团连着一团、在微风中抖动着，好像跳着快乐的舞蹈。走近看去，那花瓣上还有晶莹的水珠，透亮透亮的好像一颗滚动的珍珠。柔和的太阳光照耀着桃花，桃花们害羞了，不停地抖动着、张望着。花香味吸引来……说说看，清晨的枣林、梨园怎么描写？大山坡的景物、小溪水的景物怎么描写？师：快速浏览文章，看谁有一双火眼金睛，最快发现这篇文章的写作顺序？[出示片段二]：中午，放学了，孩子们从田埂上走过，一串银铃般的歌声响彻桃园，孩子们昂起头，唧唧喳喳地议论着哪棵树上的花最美丽，但没有一个孩子去摘那花朵，桃花们好感动，他们又晃动起来，似乎在夸奖这

4、群孩子们懂事、有礼貌。//不一会，吃完午饭人们也来到树下，有的打扑克，有的拉家常，还有的讲故事。//一条小花狗在人群中跑来跑去，甩动着短短的尾巴，不时的撒着欢，整个桃树林热闹起来。想象一下，中午的枣林、梨园和你喜欢的其他景物怎样描写？2．抓住景物的特点来写。师小结：顺序明朗了，再来第二招——。生：抓特点。师：就是抓住景物的特点来描写。（板书：抓特点）师：自由朗读这段话，并思考抓住了景物的什么特点？[出示片段三]：傍晚，一棵棵桃树躲进月光里，天上的星星眨着眼，突然几只青蛙呱呱地叫起来，各种不知名的小虫子也叫起来，哇，桃林里响起了动听的奏

5、鸣曲。（想想傍晚还有其他的情景吗？）（生默读后汇报，师点拨。）3．展开自己的想象来写。师：请看第三招——（出示：展想象）生：展想象师：就是展开自己的想象。（板书：展想象）师：请女生齐读片段。[出示片段四]我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……师：这是课文《荷花》中的选段，小作者在介绍荷花时融入了自己的——生：想象。把自己当作

6、一朵荷花，与小伙伴们一起跳舞，玩耍。师：你看，《燕子》的小作者在文章的结尾写道：“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。“小作者把电线想象成五线谱，把燕子想象成音符，谱出春天的赞歌。这就是想象的魅力。师小结：有了想象文章就更生动传神了。4．描写抒情相结合充分表达自己的感情。师：妙招四——（出示：表真情）生：表真情。师：就是描写抒情相结合，充分表达自己的感情。（板书：表真情）师：只有情景交融的文章才能打动人心。所以啊，我们还可以在文章的结尾抒发自己的感情。请看其他小作者在文章

7、结尾是如何抒发自己的感情的，一起读起来吧！[出示句子]：家乡的桃园，你美丽的花朵，让我们赏心悦目，你给我们带来欢乐，我要赞美你。师小结：相信聪明的你一定能学以致用啦！【设计意图：适时地借助片段、范文对学生进行写作方法的指引。】三、选定景点，美谈景色。师：瞧，这些景点多美呀！请选出你心目中认为最美的景点，在小组内美美地说起来吧！师：同学们说得眉飞色舞，谁先来展示一下自己的风采？（交流后，小组推荐讲得最好的在全班发言。）【设计意图：培养学生的口头表达能力。】四、美写景物，一气呵成。孩子们，说得好肯定写得更妙。（出示）让我们拿起笔，畅写美景

8、的精彩片段，把我们美丽的家乡介绍给更多的伙伴们吧！学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。五、美段展示，师生共评。我看到许多美景在你们的妙笔下生花，让我们一起来欣赏吧！（投影出示，师生共评。）【设计意图：师生赏析，就是老师