常见修辞手法及运用

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1、常见修辞手法及运用高考考查的常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复。高考对修辞方法的考查：在具体的语言环境中对常用修辞格进行判断、评价及运用的能力。重点考查判断修辞方法使用的优劣和运用修辞方法表达的能力。一、命题特点　1、诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查修辞方法的判断和应用效果。2、文学作品阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用。3、语言应用题中，根据表达需要运用修辞方法造句，主要在仿句中考查。二、命题趋向1、与其他文字表述的能力结合在一起进行考查。未来的修辞试题有可能和连贯得体、扩展压缩、选用等考点同时考查。

2、如：写一张给亲属的节日或生日贺卡。要求：感情真挚自然，语言连贯得体，至少使用一种修辞手法，不出现真实姓名，正文50个字左右。此题即把修辞和连贯得体结合在一起考查。2、扩展语句题干中会加入运用修辞的要求，压缩语段常在新闻标题的拟写中要求"对偶"的运用。从试题取材看，能够作为修辞题材料的，主要是那些描写、叙述或抒情方面的语段，比喻论证性的语段也可以作为修辞题的材料，说明性的语段一般不进入修辞性试题。3、拟写对联的题型如：班里举行一次主题为"远离毒品"的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一

3、致。三、复习策略（一）掌握常见的修辞手法1、比喻：比喻就是打比方，即抓住两种不同性质的事物的相同点，用一事物来喻另一事物。构成条件：一是比喻的本体和喻体是本质不同的两类事物，二是本体和喻体两事物在某一方面具有相似点。比喻的类型：（1）明喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等联结，如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（2）暗喻：本体喻体都出现，中间用“是”“成了”“变成”等联结，如：清晨，花瓣上的露珠变成了粒粒珍珠。（3）借喻：本体不出现，无比喻词，直接出现喻体。如：三个臭皮匠顶个诸葛亮。注意：①同类相比不是比喻，如：小玲长得很

4、像她妈妈。②表示推测、想象的不是比喻。如：天好像要下雨了。比喻的效果：使所描绘的事物生动、形象，用作说理，能使深奥的抽象的道理变得浅显通俗、生动。常用的术语有“生动、形象”“化平淡为生动”“化抽象为具体”“化深奥为浅显”。2、比拟：就是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方法。比拟类型：4（1）拟人：赋予物以人的情态、感情或言行。如：小溪一路欢歌，向着大海奔跑。（2）拟物：把人当作物来写。如：咱们硬气，坏蛋就得夹着尾巴逃跑。比拟效果：色彩鲜明，生动形象，启人想象，使读者产生鲜明的印象。3、借代：用相关事物来代替要表达的事物。本体不出现，借用一个事物来代替；

5、本体与借体是密切相关的两事物，存在着具体与抽象、部分与整体、专名与泛名或特征与本体等关系。如：不拿群众一针一线。大金牙嘿嘿冷笑了两声。借代与借喻的区别：借喻的本体与喻体必须有相似性，借代的两事物则必须有相关性；借喻能改为明喻，而借代不能。借代的效果：引人联想，使表达形象突出、特点鲜明、具体生动。4、夸张：对客观的人或事物作扩大或缩小的描述。如：飞流直下三千尺。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。效果：态度鲜明，引起读者共鸣；烘托气氛，增强感染力；引起丰富的想象，有利于突出事物本质。5、对偶：用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子表达两个相对或

6、相近意思的修辞方法。对比和对偶的区别：对比基本特点是"对立"，两者意思相反；对偶基本特点是"对称"，要求字数相等，结构对称。对偶的效果：形式整齐，音韵和谐；表意凝练，概括力强。6、排比：构成特点：结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的短语或句子的排列，排列的短语或句子三个或三个以上。效果：增强文章气势，增强感情的表达。7、设问和反问：两者均是无疑而问，明知故问，设问，自问自答，但设问不表示肯定什么或否定什么，反问，寓答于问，反问则明确地表示肯定和否定内容。效果：设问的作用是提出问题，启发思考，加强印象；反问的作用是为了加强语气、语意的表达。8、反复

7、：相同词语、句子的重复。效果：突出、强调思想感情，加强节奏感。四、应对方法1、熟悉常见修辞格的特点、应用及修辞效果。2、修辞的理解和运用要注意和语法、逻辑结合，同时要和仿句、扩句等各类语言应用考题结合，注意修辞格应用的广泛性、灵活性与多样性，绝不能孤立地学习修辞。3、正确运用修辞要考虑不同文体的特点，结合具体的语言环境，比如，议论文是为了说理，说明文是为了介绍知识，散文是为了写景抒情等。4、修辞应用的难点，往往不在形式方面，而在内容方面，因此，学习时一定要把重点放在内容的揣摩上，平时多积累一些写作的素材会大有用处。5、提高联想、想象等思维能力。对修辞

8、运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能力，有些同学写不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻手法