小学语文论文：小学古诗文教学小记

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1、腹有诗书气自华，小子何莫学夫诗——小学古诗文教学小记　摘要：古典诗文博大精深，灿若繁星。随着《课程标准》的实施，古诗文教学开始受到人们的关注。首先，要努力营造一个良好的有利于民族文化传承的大氛围，作为培养学生成长主阵地的校园也要给古诗文这一传统文化经典留出一席之地，还要独具匠心地进行班级文化建设；其次，可从充实体裁、拓宽题材、科学排序、丰富形式等方面尝试教材改革；再次；打破传统教学方法，让学生直面经典，加强诵读，引导想象，运用新课改的理念进行古诗文教学；最后，开展丰富多彩的诗文活动，以滋养学生的心灵，提高学生的人生质量和品位。关键词：古诗文教学、环境建设、教材改革、教法改进

2、、诗文活动古典诗文博大精深，灿若繁星，千百年来，滋养了多少代中国人。子曰：“小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识鸟兽草木之名。”三千余年前夫子谆谆切切，语重心长地教导年轻人应学诗。三千余年后的今天，我们同样听到了江泽民总书记在中国唐宋名篇音乐朗诵会上的劝勉：“学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”《新课程标准》在总目标中也提出了“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。”的要求。阶段目标中更明确要求诵读、背诵优秀诗文，小学阶段不少于160篇（段）。随着《课程标准》的实施，古诗文教学开始受到人们更多的关注。一、四顾山光接水

3、色，凭栏十里支荷香——环境建设人类的任何活动都不可能离开某种环境而单独存在，周围的一切都会时时作用于人的感官，引起人的心智活动。它虽不能决定人，但它对人的影响和作用历来被人们所重视。“昔孟母，择邻处。”的故事就说明了这一点。1、社会环境的建设：全社会都在努力营造一个良好的有利于民族文化传承的大氛围。虽然这是一个背景极其复杂广泛的社会问题，也是个庞大的系统工程，非一己之力可一蹴而就的，但是值得欣喜的是，“飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。”，中国唐宋名篇音乐朗诵会上江泽民总书记的讲话，由中国青少年基金会发起组织的中华古诗文经典诵读工程让人看到了春光乍现！2、校园环境的建设：借此

4、东风，作为培养学生成长主阵地的校园在进行环境建设时也给古诗文这一传统文化经典留出了一席之地。校园里、教室中悬挂张贴着一些内容合适的古诗文书法作品，并定时进行更换；花木上悬挂的标牌除了介绍其植物学知识外，还附上一首以它为题（材）的小诗；广播中时常传出些古诗文诵读吟唱的声音；学校新苗电视台定期推荐一首（篇）古诗文；课前准备时间，特别是语文课，有些班级正带劲地读背着古诗文；学校还组织各种丰富多彩的古诗文诵读活动……借助各种媒介，师生正用智慧和汗水共同创建一个充满古韵的现代校园环境，学生置身其中，随时受到传统文化经典的熏陶和感染。正所谓：入芝兰之室，久而自芳也。3、班级环境的建设：

5、为了让孩子们有更多的机会接触古诗、亲近古诗，从教室外到教室内的每一个角落，老师们独具匠心，巧用古诗名句来命名：中队名就叫“诗韵风”。课程表设计的是一本打开的古色古香的书；大门上是唐代大诗人白居易耳熟能详的诗句“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。教室外的墙面版块取名为“万紫千红总是春”。走进教室，书柜上张贴的是王安石《赠外孙》里的诗句“长成须读五车书”，书柜上有与之相配套的《唐诗三百首》、《小学生必背古诗》、《古诗故事》等书籍；教室左面墙上的版块取名为“天生我才必有用”，主要张贴的是某方面表现突出的学生自己制作的名片。右边墙上的版块取名为“梅花香自苦寒来”，这里是学生的写话作

6、品展。黑板报共分两个版块：一是“小荷才露尖尖角——杨万里”，这里主要张贴的是学生的各方面的作品；二是“为有源头活水来——朱熹”，这里主要是为孩子们推荐与教学相配套的古诗及相关的课外阅读。黑板的右边是一块学生竞争榜，取名为“欲穷千里目，更上一层楼。”，主要是让每个孩子都能看到自己的长处，发现自己的不足。二、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。——教材改革教材作为教学的主要凭借，其重要性自不待言。现在我们使用的教材在古诗文编录上有所不足，但教材的修订同样是个不小的工程。我校教师发挥自己的主动性，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，遵循学生特点，参考《新课程标准》推荐篇目目录，

7、统筹编选一定数量的古诗文进行教学，主要从以下几个方面入手：1、充实体裁：在现有的五绝、七绝基础上,我们适度增加五言、七言律诗、乐府诗以及简短的文言文数量，力求丰富多彩，比例恰当。2、拓宽题材：除教材中多见的写景诗篇外，我们对写人、记事、抒怀、寓理的诗文也适当增补，力求题材广泛，全面滋养。如，除根据教材中的古诗寻找同作者、同题材的作品外，还收集与其他白话文课文有关的诗篇，（如学习《桂林山水》时，读读袁枚的《由桂林溯漓江至兴安》，欣赏朱自清的《春》后，读读顾春的《迎春乐》等。）还与生活联系，按时令、节日串珠成链，或选学