浅析小学语文古诗文教学方法研究［论文］

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1、浅析小学语文古诗文教学方法研究浅析小学语文古诗文教学方法研究文/高雪娟【摘要】古诗文是世界文化遗产，其语言优美，充满画意，且意味隽永，经常出现“言在此而意在彼”或“言近而旨远”的情形，是诗人反应当时社会政治动态、风俗习惯、自然现象、劳动生活以及个人感受的主要形式。本文主要从苏教版小学语文教材选编古诗词的篇目、题材、内容等方面，深刻阐述和分析了苏教版小学语文古诗文的特点和选编现状，提出了“以诗解诗”的小学语文古诗文教学方法。教育期刊网浅析小学语文古诗文教学方法研究浅析小学语文古诗文教学方法研究文/高雪娟【摘

2、要】古诗文是世界文化遗产，其语言优美，充满画意，且意味隽永，经常出现“言在此而意在彼”或“言近而旨远”的情形，是诗人反应当时社会政治动态、风俗习惯、自然现象、劳动生活以及个人感受的主要形式。本文主要从苏教版小学语文教材选编古诗词的篇目、题材、内容等方面，深刻阐述和分析了苏教版小学语文古诗文的特点和选编现状，提出了“以诗解诗”的小学语文古诗文教学方法。教育期刊网浅析小学语文古诗文教学方法研究浅析小学语文古诗文教学方法研究文/高雪娟【摘要】古诗文是世界文化遗产，其语言优美，充满画意，且意味隽永，经常出现“言在

3、此而意在彼”或“言近而旨远”的情形，是诗人反应当时社会政治动态、风俗习惯、自然现象、劳动生活以及个人感受的主要形式。本文主要从苏教版小学语文教材选编古诗词的篇目、题材、内容等方面，深刻阐述和分析了苏教版小学语文古诗文的特点和选编现状，提出了“以诗解诗”的小学语文古诗文教学方法。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词小学语文;古诗文教学;苏教版教材;方法研究古诗对于培养小学生的想象力、审美力、记忆力以及语文素养具有至关重要的作用，作为小学生接触古典文学的启蒙教材，苏教版小学语文教材古诗文选

4、编及教学取得了显著的成果，但也存在着一些不足。因此，笔者结合多年的教学实践，指出分析苏教版小学语文教材中的古诗文，有助于全面提高小学语文教学质量。一、研究的意义1．有助于传承中国优秀文化随着世界文化的多元化和多样化,部分青少年盲目追求国外文化、轻视中国传统文化的现象日益严重。古诗文教学一直是语文教育的重要组成部分,也是中华民族传统优秀的文化遗产，更是人们的精神家园，让学生从小接受古诗文的熏陶,感受中国几千年文化的沉淀，珍惜自己祖国优秀的民族文化，形成强烈的爱国理念和荣誉感。2.有助于学生语文素养的提高和语

5、文能力的培养苏教版小学语文教材中，非常注重学生主观能动性的发挥，在课程教学实践中，越来越受到许多教师、家长、学生以及专家学者的高度评价，同时，部分学校改变传统的小学语文教学模式，把古诗文教学作为语文教学活动的主要平台。3.有助于教材质量和教学水平的全面提高随着苏教版小学语文教材在教学实践中的运用，选编的古诗词暴露出的典范意义缺乏、脱离学生生活、缺乏必要的注释以及儿童题材的古诗文数量所占比例小等突出问题，同时，教学方法陈旧、教师思想观念保守以及老师忽略古诗文教学的重要意义，致使小学生对古诗文的学习兴趣低下，

6、小学语文诗词教学效率长期得不到有效的改善，这些问题的存在严重影响着中国优秀文化的继承和学习。二、研究角度及创新论点1.心理学角度分析传统的古诗教学模式，难以激发学生的兴趣，只有遵循语文教育教学规律，在充分尊重学生身心发展和认知规律的基础上，有效开发古诗文教学资源。2.艺术角度分析将美学理论与古典诗词教学活动有效结合起来，通过寓思想教育于形象感染、动画呈现等方式，在充分利用教材范本的前提下，通过诵读过程中发现美，全面提高学生古诗词阅读欣赏水平，让枯燥无味古典诗词教学活动变得更加有意义。3.小学语文课程标准角

7、度分析小学语文课程务必注重学生语文素养的形成和发展，在学生初步理解、鉴赏文学作品的基础上，注重情感的体验，培养学生健康的人格。在语文新课程改革国际化、全球化的背景下，高度重视并研究古诗文教学，是追求教育民族化和本土化的要求，也是学生充分吸收民族文化智慧结晶的有效途径。三、存在的问题及发展趋势在苏教版小学古诗文研究中，对于教学教法、教学过程以及教学理念的研究比较零碎。从教材的角度分析，小学语文教材的诗歌包括古诗、古词、儿歌以及儿童诗。而在苏教版小学语文教材古诗文选编中，古诗成为古典诗词学习的全部，在小学语文

8、教材文体选择上，务必考虑到古诗文题材的复杂性，全面满足儿童的生长状态、情感萌动以及心灵世界。“以诗解诗”是古诗文研究的趋势。所谓“以诗解诗”，就是以相关的诗文为中介，让学生通过已经学习的诗句更好地感受古诗的艺术形象，深刻领会诗人的感情，从而引导学生进入诗句灵性的美妙古诗意境，达到举一反三，触类旁通的效果，有助于小学生记忆能力、理解能力、形象思维能力以及想象能力的全面培养，使得小学生的审美情趣、爱国情感得到普遍提高。同时，“以诗