小学数学论文：轻负优质根源谈

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1、轻负优质根源谈教学质量连着人才培养的质量，人才培养的质量直接关系到学校、地区、部门等大大小小的社会群体能否打赢现今激烈的信息化战争。暂时撇开大的社会群体乃至国家，就一个学校而言，教学质量就是一所学校生存的生命线，它是最本质的、最重要的一个内容。若要提高教学质量势必需要联系到课堂的组织者，如何在减轻学生负担的情况下，又能够提高教学效益，无疑与教师的执教能力有着密切的联系，教师的执教能力是否在进行相应的提高，直接关系着学校教学质量的提高，这两者是一个相辅相成，相互促进的关系。教师的执教能力反应了一个教师的综合素质，是根据教师个人特质、生活工

2、作经验、后期学习积累、工作态度等不同的途径、内容、因素所构成的，所以每个教师的执教能力各有强弱，也各有特色。教师的执教能力大致包括教师职业意识能力、授课能力、专业技术能力、教研能力、创新教育能力、人格魅力的影响力等这几方面的内容，在这些能力概括中，笔者认为能够驾驭课堂的能力是执教能力的核心。如果课堂效率得到不断的提升，就会减少课后不必要的补缺，就会让学生在课堂中就理解和巩固所学内容，就会让学生的学习能力得到锻炼和发展……那么提高教学质量也就指日可待了！如何在教学过程中，打出一场又一场的脍炙人口的“胜仗”，拿下每一次“战争”的“主战场”—

3、—课堂，则是我们教师提高自身执教能力所应该反思的内容，思考的问题和方向。一、执教思想认识到位1、关爱和责任感。提升执教能力的最基本点是教师必须要有正确的职业意识，有强烈的责任感和关爱学生的意识。如果没有这个思想基础，那么所有的提升都是空谈。没有这个思想基础，就不会把心用在教学上，那就更没有提升的可能；没有这个思想认识，就不会思考、反思自己的工作，不会想求进步……“为君之首，必须先存百姓，若损百姓奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”古代的明主都知道要捧着一颗关爱百姓的心来治理国家，那我们的教学也是如此，往往“爱生如子”的老师，肯定具有强烈

4、的责任感，她所带的学生在老师的熏陶感染下，也会具有一定的责任感。2、良好师生关系建立。有了对学生的关爱和责任意识，在与学生接触的过程中，用一颗真诚的心来拉近老师与学生之间的距离。“待人以真诚，那么别人也会同样对你真诚”这个很容易明白的交往道理同样也适用于老师和学生，所以良好的师生关系便会轻松的建立起来；有了良好的师生关系，那么我们所执教的课堂，也会有更多的学生喜欢参与，这一情感因素对于课堂效率的提高其实是很有帮助的。3、把握对待公平的原则。教学过程中，不偏袒任何一个学生，给每个学生以相同的期待。对待每个学生的回答进行点圈评价，对待正确的

5、给予肯定评价，对待错误的提出修正意见，让每一个学生在舒服的课堂里学知识，在轻松的情感中感知学习方法，提高学习能力。二、打好课堂的“仗”促优质（教学常规和非常规教学）1、课堂教学从教学常规入手，一般经过课前备课——课始导入——新授内容——巩固练习——课堂小结。课前备课是教学常规中所必须要进行的一步，在我们以往的讨论中谈到的也比较多，但需要强调的是必须要以严谨的态度来加以对待，认真的理解教材，体会每一节课堂的教学目标和重难点，预设课堂教学的过程。在这一过程中，笔者认为从学生的角度入手来思考一些教学问题，会比从教师自身备课更加的符合学生的学习

6、状况，充分考虑学生的情况而选择合适的教学方法，会更有效，也就可以避免教师认为很简单的内容，学生却不怎么了解这样的现象。课始导入我们的同行们已经小结了很多种的方法，例如趣味导学法、生活情景导入法、开门见山法、观察发现导入法、具体活动导入法等等，也可以是几种方法相互结合来明确课堂的学习内容，但得根据课堂教学内容、所教学的对象等因素来选择合适的方法，只要适时适地都是好的选择，能为课堂、学生服务就好。新授和巩固练习的过程是一节课的主要过程，它的成败与否直接关系着整堂课的教学效果，是一节课的重头戏。以数学应用题课堂教学为例，提高这块横跨小学六年教

7、学内容的执教能力，在原有的教学基础上适当改变，肯定能够提高其教学质量。（1）抓牢基础，深化学习过程。应用题教学的基础是不容忽视的，要造高楼必先打好地基，那么应用题的教学实际意义也是如此。从低年级的应用题学习再到高年级应用题的学习，应用题始终伴随着学生的数学学习过程；从单一的应用题解决到多种方法的应用题解决：从一种应用题问题意义到多种解决方法，如果能够做到脚踏实地，一步一步的走，就不会出现学生的畏惧思想。一步也不落，紧跟学习内容，熟练最基本、最典型的的问题解决内容，逐步提升学习能力，从而深化应用题教学过程。（2）灵活运用教材内容。目前，小

8、学阶段已基本上使用了人教版的数学教材，以人性化的理念，注重过程的观念编写出来的人教版教材，已经大大弥补了旧教材呈现枯燥、单一等方面的不足点，对教学方式的改变起到抛砖引玉的作用。现在我们手中的新教材已没有例题