小学数学论文：浅谈小学数学草稿本的有效使用

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1、老师，你关注学生的草稿本了吗？——浅谈小学数学草稿本的有效使用摘要：新课程标准要求重视对学生学习过程和学习方法的研究。在教学实践中最能体现学生的学习过程和方法的载体就是草稿本。因为草稿本满载着学生分析问题、思考问题、解决问题的思维痕迹。正如日本教育家多湖辉所说：“草稿纸是思考过程的履历表。”然而，在实际的数学教学中，学生草稿本的使用却一直没有引起我们的足够重视，学生随意打草稿，视“草”如草。这直接影响着良好学习习惯的形成和学习成绩的提高。本文试图就关注学生的草稿本使用这一话题围绕“为何要关注”“如何关注”和“何时关注”三方面，初浅谈谈如何关注小学数学草稿本的有效使用

2、。关键词：使用现象使用契机使用策略                                              新课程标准要求重视对学生学习过程和学习方法的研究。在教学实践中最能体现学生的学习过程和方法的载体就是草稿本。因为草稿本满载着学生分析、思考、探究的痕迹。草稿本用得好，可以大大提高学生的学习效率，但是长期以来，小学生使用数学草稿本普遍缺乏自主性和规范性，学生的草稿本，一直没有引起足够的重视，致使在数学学习中草稿本的功能不断弱化。本文针对这一问题，着重从以下三个方面进行论述。一、为何要关注草稿本？日本教育家多湖辉说过这样一句话：“草稿纸是人们思考

3、过程的履历表”。的确草稿本能体现学生掌握一些技能所经历探索、猜想、推理等过程。草稿本用得好，可以大大提高学生的学习效率，但是长期以来，学生如何使用草稿本一直没有引起我们的足够重视，学生随意打草稿的现象到处可见，在现实的学习中学生打草稿主要有以下几种现象。现象一：随意的草稿多，规范的草稿少。原因分析：草稿本不用老师批阅，学生总是非常随意，书写乱七八糟，很多学生没有专门的草稿本，抓到什么就是什么，手上、书本上、作业本上、甚至在课桌面上，只要是可以写字的地方，都随意用来打草稿。还有些学生为了节省纸张把字写得像小绿豆一样大小，连自己都难以认清刚写的字迹，这些随意的草稿就直接

4、影响了学生解题的正确性。现象二：心腹的草稿多，笔头的草稿少。原因分析：在一、二年级的时候教学内容主要是百以内的计算，在计算题目时，学生以口算为主，一些解决问题的内容也比较浅显，学生很少需要用到草稿本。三年级时加减法计算题目虽然扩大到万以内，但乘除法还是以一、二位为主，所以学生“打草稿”的意识还是不够强。而到了中年级计算题的位数明显增多，其他如解决问题、几何等知识点的解题过程也越来越复杂，大部分题目已经不能够一眼看出答案，或是通过心算得出结果。而学生思维仍然停留在低年级阶段的方法上，想一下子就得到答案，认为使用打草稿很麻烦，所以会出现很多学生笔头的草稿少，而心腹的草稿

5、多的现象。现象三：计算的草稿多，分析的草稿少。原因分析：长期以来，在学生的草稿本上计算占了很大比例，而很少看到有数量关系、线段图、辅助线……等分析的草稿。特别在答卷上填空题、选择题、判断题等，学生更是不假思索，跟着感觉走，这样就直接影响了学习成绩，在作业和考试中，我们经常能看到一些学习态度好的孩子围绕计算题反复打草稿的现象，对于其他题型的分析却不知从何检查，在草稿本很难找到其他题型的影子。总之，在现实的学习中学生使用草稿本的现象不容乐观，大部分学生对草稿本的使用不重视，直接影响着学生的学习成绩。因此我们老师要关注学生的草稿本的使用，使草稿本发挥其应有的价值。二、如何

6、关注学生的草稿本（一）关注草稿本的使用细节1、草稿本的准备在开学报到那天老师要发给学生统一的草稿本，草稿本最好选择比数学书小的、薄一点的，可以方便夹在数学书里，做课前准备的时候，数学书拿出来，草稿本就跟着出来了。每节课前可以派一名课代表检查学生的草稿本的准备情况。2、草稿本的书写经常碰到有些学生错误的答案，往往来自草稿的马虎，因而，教师必须要严格规范草稿的书写要求。首先要指导学生保持草稿本的整洁，并注意书写的规范性，最好的方法就是按从左往右，从上往下的顺序书写。其次，要求学生草稿本上应保持字迹清楚，书写端正，特别要注意容易写错的数字、符号等等。另外，还要注意草稿本书

7、写的条理性，能注名题号和顺序号，然后解答，这样复查时，就可以方便寻找和核对了。3、草稿本的奖惩制度奖励——老师发的草稿本在学校、在家里都可以使用，本子用完之后凭旧草稿本到老师这儿换新草稿本，用多少换多少；惩罚——凡是计算错误的题目（除口算、估算）外其他题型老师要抽查草稿本，如果草稿本上有竖式，老师可以跟孩子一起找错误原因，把错误改过来就可以了，如果没有竖式，一定要做好教育工作，必要时可以让那些孩子在草稿本上多做些类似的题型，以便吸取教训。（二）关注草稿本的使用契机1、选择合适的教育契机，感受草稿本的好处很多老师都有一种同感，孩子们很“懒”，怕用草稿本，然而实际情