小学数学论文：浅谈如何有效使用小学数学主题图

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1、小学数学论文浅谈如何有效使用小学数学主题图【摘要】：主题图是人教版数学教材的一大的亮点。然而，观照当下，由于认识的误解和操作的偏差，“主题图”使用误区颇多，主要存在“忽视主题图”、“对主题图解读错误”、“仅图无文”、“游离认知”、“从抽象到抽象”、“脱离学生生活”等问题在一定程度上影响了课程目标的有效达成。因此，在实际教学中，我们不能一味的迷信和盲从，应在充分钻研教材的基础上根据不同学生的实际，对主题图采用“分步呈现、模拟场景、全局把握、多次呈现、联系实际”等策略进行有效地处理，从而使“主题图”真正成为学生学习知识，提高学习能力的有效载体

2、。【关键词】：小学数学主题图有效使用新教材注重从学生熟悉的生活情境出发，图文并茂、色彩明丽，是一本孩子们爱不释手的教科书，尤其那一幅幅有着丰富情景的“主题图”深深地吸引了学生。从新课程实施以来，“主题图”已被越来越多的教师所认可和使用。然而从实际的教学来看，由于“主题图”以“场景”的形式呈现学习素材，虽富有儿童情趣和现实意义、有利地借助已有的知识经验调动了学生学习的积极性，但其丰富的内涵有时也会使教师难以理解和把握，给教师的教学组织和实施带来了一定的困难。由于认识的误解和操作的偏差，“主题图”使用存在以下问题：(1)随意替换主题图，对主题

3、图的所隐含的内涵领会不透，曲解了主题图的编写意图。(2)本末倒置，过分地周旋于主题图本身，没有结合文字引发学生思考，从而忽视了目标的有效落实。(3)在对主题图的使用中，没有依据学生的认知规律，而是按照主题图照本宣科，有些甚至脱离学生生活实际,使学生失去了对主题图的兴趣。（4）机械使用主题图，缺少根据学生实际进行灵活处理，学生对主题图仍感觉很抽象、很难理解。（5）以为主题图只是为课前导入而设，在新知探究的过程中就脱离了主体图，对主题图的利用不够充分。对“主题图”的功能价值只定位为情境创设，只起了“敲砖石”的作用。而学生也只是在短短的几分钟的

4、情境中学习，剩余的时间还是脱离了“主题图”。以下是我对主题图有效使用总结的一些策略：一、分步呈现，让主题图“亮”起来以分层分步的形式把“主题图”动态地呈现在学生的面前，目的是使学生在一种系统规范的引领中领悟新知。挖掘出主题图中的隐含数学问题是数学学习的关键，根据小学生的思维特点，如果将学生一下子置于非常复杂的情境中发现数学问题，会让他们东拉一句西扯一句，无所适从。如二年级下册第2页“解决问题”主题图包含了“看戏、跷跷板、丢沙包、买面包”四个情景问题。教师可以按各个场景分批出示，每出示一个场景，引导学生收集信息，提出问题，解决问题。在这个过

5、程中，由于老师的合理安排，主题图依然发挥着重要的作用，为学生的探索过程提供思维表象，激励学生探究的热情，促使学生生活经验不断数学化。4二、模拟场景，让主题图“活”起来模拟场景是指让学生身临教师创设的虚拟的活动情境。如：童话为载体的情景故事；以重大事件为背景的情节故事；以现实为参照的活动情景等等。以此激发学生学习的兴趣，促进知识的有效生成。故事是儿童最感兴趣的学习素材，以故事的形式演绎主题图情境，会引发学生新鲜、好奇、亲近的儿童情趣，有利于产生积极的情感，帮助学生在快乐的氛围中顺利掌握新的学习内容。我听一位老师这样上一年级第29页“0的认识

6、”。师：今天是小猴的生日，猴妈妈要送给猴宝宝一件礼物，你们猜这件礼物是什么？生：（很有兴趣地猜）师：（展示盘里有2个桃）盘里有几个桃？可以用什么数字表示？师：（演示小猴吃桃）现在盘里还有几个桃子？又可以用什么数字表示？师：（继续演示小猴吃桃）小猴可喜欢吃桃子了，一下子就吃完了。现在盘里有几个桃子？还可以用什么数字表示？同学们你们知道吗？老师在这节课上用小猴子过生日的故事串起了三幅图，吸引学生极有兴趣地学习，使学生在生动的情境中深刻理解了0的含义。又如人教版一年级下册中的实践活动《小小商店》可依据主题图提供的情节，在教室里先办一个“小小商店

7、”，让学生购买喜欢的物品，结合学生所买物品灵活处理与重组要解决的知识点。然后，每个小组也开一个“小小商店”，让学生扮演顾客与售货员，进行模拟演练。学生在回答钱不够怎么办时，思维踊跃，能大胆发表不同见解。学生身临教师创设的虚拟活动情景中获得对教材内容的真实感受，从而激发学习兴趣和热情，提高教学质量。三、全局把握，让主题图“串”起来从表象到实质、抽象到具体，循序渐进按照学生的认知规律和年龄特点使主题图在动态的过程中演绎知识形成的全过程，激发学生学习的兴趣以及发挥课堂教学的高效性。这种模式比较适合于“例题主题图”是“单元主题图”的局部这种类型的

8、教学。单元主题图中蕴含的信息丰富多彩，通常覆盖了整个单元的内容或部分内容，在单元教学中起着高屋建瓴、统领全局的作用。在教学中，教师要充分利用单元主题图整体性强的特点，呼应前面的教学，让这些信息