小学英语论文：谈任务型教学理念下的合作学习

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1、动感的课堂，精彩的舞台----谈任务型教学理念下的合作学习　摘要：未来的社会，几乎没有一项任务个人能独立完成的。在现代社会中，仅仅凭借个人的冥思苦想就能抵达成功的彼岸，是件不可思议的事情。德国教育家个特福理·德海纳特曾经指出“教师凡欲促进他的学生的创新能力，就必须在他们班上提倡一种合作、社会一体的作风，这有助于集体创新能力的发挥。”因此，有效的学习必然是充分的合作学习。现代教育的使命之一，就是让学生学会共存。合作学习则为学生提供了平等参与、主动表现、展示才能的机会。本文就是围绕着合作学习的优势、弊端以

2、及在合作学习时教师的作用等方面进行阐述。关键词：合作优势弊端引导一、合作学习的涵义外语是基础教育阶段的必修课，在国家英语新课程标准中明确提出英语课程的任务是：...发展自主学习的能力和合作精神...。那何谓“合作学习”呢？“合作学习”在总体上是相对于“个体学习”而言的，它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动性、互助性学习。合作学习要求每个学生学会同其他合作伙伴的配合、互动，既要积极主动地完成自己负责的任务，又善于融入团队的整体活动；支持他人，倾听他人意见，互动交流，协同完成

3、任务，从而达到共同提高和发展的目的。合作学习的内容应当具有一定的生活价值。活动形式可以生活化，从而接近学生的实际生活，让学生在合作中感悟英语的运用性，同时也是保证合作学习更具实效性的关键之一。心理学研究表明合作技能是学生社会交往能力的重要表现，是适应社会必需的技能。合作学习成功否取决于合作技能的高低。二、合作学习的优势：心理学家皮亚杰研究指出：活动尤其是协作（合作）活动，是儿童思维和道德发展的根本动力。因此，在课堂教学中要引导主体积极参与，促进学生合作学习，并创造性地运用一些合作学习的技能，必将能发挥

4、群体的积极功能，提高学生个体的学习能动力，学生的创造精神和能力就会在教学中得到培养和发展。1合作学习作为一种教学手段，除了对孩子们非智力因素的培养具有很大的作用外，它对智力因素的开发更具有独到的效果。合作学习可以提高学生的成就、加速学习、改善记忆和回忆、养成积极正确的学习态度。对于当前状况下的小学英语教学（班级多，学生多，教师少），合作学习更是不可缺少的。1、突出学生学习的主体性合作学习能扩大学生的参与面，有利于促进每个学生的发展。而其中的小组合作学习方式，无疑大大扩大了学生参与的机会。小组中的每个学

5、生都有更多的发言、表现、相互交流及评价的机会，从而弥补了传统小学英语教学中师生之间的单向交流的局限性，大大增强了小学英语的实践性和交际性。2、照顾学生个体的差异性学生间客观上存在着差异，在合作学习中教师由泛泛地关注整个班级进步到关注每个小组，进而深入关注到每个学生。学生通过小组这个平台，参与各种活动：学优生在帮助他人的反复操练过程中使自己学到的知识更加巩固，在操练的过程中还可以梳理自己的知识；中等生如鱼得水，在他人的启发下，“跳一跳，就能摘到果子”；而学困生在“大气候”中也不甘落后，不再羞涩，积极参与

6、到活动中来,从而尝到了成功的喜悦。有了一次成功的体验，就会有第二次成功的欲望，多次成功会使学生增强自信心，体会到学习英语的乐趣，从而使他的学习兴趣“永保青春”。在实践中，我发现科学学科的教师能较成功地运用合作学习方法来指导学生收集和处理信息。如:把各自的信息先在小组内交流，然后选取最好的在班上汇报，这样既让学生有竞争的机会，又可以让教师得到不同层次的教学效果的反馈。所以，深受学生欢迎，又能收到良好的效果。那我想：这样的学习方式在英语教学也能“开花结果”。3、体现学生学习的活动性英语教学的关键是要创造出

7、学生的真实活动，让学生作为主体去活动，在活动中完成学习对象与自我的双向建构，最终实现主动发展。小学生喜爱新奇、个性好动、而且容易情绪化，他们的注意力集中时间短，不喜欢单调的重复和机械的训练。所以，我们的课堂应该是孩子们的乐园，让学生在无意识中自然地掌握语言。如在课堂上可以进行小组单词接龙、洗牌、击鼓传花或Bingo等学生喜爱2的游戏，在这些游戏活动中孩子们会充分地“绽放”自己，因为玩是他们的天性。又如可以在学校的某个地方设立“英语角”或在学校的红领巾广播站进行“英语沙龙”广播，既提高了学生的听力水平，

8、又为英语口语较好的同学搭建了展示才能的平台。新课程标准中其中一条基本理念就是：运用任务型教学途径，倡导体验、参与。那我们为何不让学生在合作活动中实践、感知，并获得成功呢？三、合作学习开展时机1、呈现新课时的合作学习每节课的呈现，也就是新课的导入是一节课的关键所在。新语言内容导入得好，就能吸引学生的注意力，并唤起学生的求知欲，让学生顺利地进入学习状态，同时也为整节课铺好了垫。在学习新知时，教师可以通过让学生唱英语歌、说说chant或做做Let’sdo中的内