初中英语论文：任务型教学模式下小组合作学习的实践与反思

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1、任务型教学模式下小组合作学习的实践与反思　摘要：本文通过在任务型教学模式下开展小组合作学习活动的实践，对英语小组合作学习的积极意义，小组合作学习活动的操作过程、小组合作学习的方法进行说明，就组织小组合作学习活动时遇到的问题进行反思提出相应的策略。关键词：任务型教学模式、组建合作学习小组、小组合作学习的实施、评价英语课程改革提出倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。任务型教学模式成为培养学生运用语言进行交际的有效途径之一，也是近年来，国际上广泛采用的语言教学方法。下面本人结合教学实践，就任务型教学模

2、式的特点及在任务型教学模式下开展的小组活动，谈谈自己的一些体会。一．任务型教学模式的特点任务型教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和和提出的具有重要影响的语言教学模式，该模式是20年来交际学思想的一种发展形态。它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学的特点是“以学生为中心，从做中学”，要求教师根据学生的不同水平设计不同的任务活动，让学生通过与学习伙伴合作去完成任务，从而最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，提高学生发现问题和解决问题的能力，培养学生与他人共处的合作精神和参与意识，学生在

3、完成任务的过程中体验成功的喜悦和自我价值的实现。任务型教学充分体现了“以学生为中心”的教育理念。二．任务型教学模式下的小组合作学习活动建构主义认为每个人都在以自己的经验为背景构建对事物的理解，因此只能理解到事物的不同方面，不存在对事物唯一正确的理解。学生通过小组合作和讨论，他们可以相互了解彼此的见解，看到自己抓住了哪些，又漏掉了哪些。从而形成更加丰富的理解，也利于学习的广泛迁移（陈琦，2001）。合作学习是学生构建、优化知识结构的有效途径。小合作学习更好地提供了学生间的相互作用。）73:24在新课程推进实施，在英语教学倡

4、导的任务型教学途径的背景下，组织有效的英语小组合作学习活动，让学生真正体验“在做中学英语”的快乐。1．精心组建英语合作学习小组合作学习小组的分组要以组间同质，组内异质为基本原则。我在组建学习合作小组时，具体步骤是先拟定小组概况表了解学生基本情况；将全班学生依其学业水平、能力、倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干异质学习小组。小组的组建，一般是4-6人；要保证组与组之间的平衡，组内成员的差异互补。我把全班五十四学生分成十三个组（按照需要适当调动座位），并让各组选好小组长，分组完毕后，不随意调换组内成员，

5、尽量保证小组的完整性和持续性。2.小组合作学习活动的实施小组合作活动不仅仅是完成学习任务，更重要的是通过小组合作学习，培养学生的合作参与意识，与人友好相处共同完成任务的能力。因此教师在设计活动要注意培养学生的合作意识。教师设计的活动任务应吸收全体学生参加，而不仅仅是让能力和水平好的学生参加。同时，教师更要精心设计一些只有合作才能完成的活动。下面我把小组合作活动按时间概括为三类：(1)课前合作每天几分钟的“dailytalk”是课堂常用形式。传统的做法往往是每天一个学生轮流做，容易流于形式。为了使值日内容丰富多彩，使更多学

6、生得到锻炼，刚开始的时候，教师可以事先适当地布置任务，提出“dailytalk”的主题，让学生分小组进行，让学习小组在组员个人准备的基础上进行集体加工，然后在课堂上教师指定报告小组集体表演。一段时间以后，教师可以放手让学生自己准备感兴趣的话题，学生的参与热情会更高。这样既能培养学生运用英语的能力，又能激发学生学习英语的兴趣。还能营造课前合作学习的氛围。课前教师事先告诉学生应该完成的任务，把预习的内容及要求告诉学生，让小组同学根据要求查阅生词、预习对话或课文及语法要点，经小组讨论，将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记。

7、然后就可以有的放矢地听老师在课堂上讲评，逐一解决疑点。例如，在教学Unit3Whydoyoulikekoalas?73:24这一单元时，我要求学生预习时做到：①每人准备一幅动物图片，查阅动物的英文名称，并用英语描述这幅动物的外形及习性等；②讨论回答Whatanimalsliveinthezoo?Whatanimalsdoyoulike,why?几乎每个小组都准备了图片，并写出了较为完整的动物介绍，对在动物园里见过的动物都能一一说来。许多学生都能很好地说明对某种动物喜欢的理由。同时,教师可以充分利用学生准备好的图片及对动物

8、的描述进行“guessinggame”,不仅课上得轻松，学生参与的热情也高。而且能学到许多书本以外的知识，拓展了学生的知识面。(2)课内合作Goforit!教材中安排了许多groupwork(小组合作活动)，有游戏，角色表演，模仿，采访，大脑风暴等。例如在教学Unit4Iwanttobeanactor.教师可设计安排