小学数学《众数练习课》教学设计

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1、小学数学《众数练习课》教学设计教学目标1．能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。2．体会统计在生活中的广泛应用，从而明确学习目的，培养学习的兴趣。教学重点：理解众数的含义，会求一组数据的众数。教学难点：弄清平均数、中位数与众数的区别，能根据统计量进行简单的预测或作出决策。教学活动（一）基础训练【口算】【解答题】一袋玻璃球红的、绿的各8粒，红色玻璃球占袋内玻璃球总数的．（二）新知学习【典型例题】（一）完成教材第125页练习二十四的第4题。学生先独立完成，说一说你发现了什么？指出

2、：五（1）班参赛选手的成绩有两个众数，88和87，意味着在这次竞赛中得88分和87分的人同样多。而五（2）班没有众数，则表示这次竞赛中没有集中的分数。在一组数据中，众数可能不止一个，也可能没有众数。（二）完成教材第125页练习二十四的第5题。学生先独立计算出平均数、中位数和众数，然后说一说用哪个数代表公司员工工资的一般水平比较合适？为什么？8．完成教材第125页练习二十四的第6题。学生以小组为单位，合作完成。先在课前调查本班学生所穿鞋子号码，然后填在统计表中，再进行分析。（三）课堂作业新设计1．

3、小明对本班15名同学拥有课外书的情况进行了调查，结果如下：拥有2本的有1人，拥有3本的有2人，拥有4本的有4人，拥有5本的有3人，拥有6本的有5人。根据以上调查的情况，把下面的统计表填写完整。3小明的同学拥有课外书的情况统计表2006年9月人数人数平均每人拥有本数(1）估算一下，这15名同学平均拥有课外读物大约有几本？你估算的理由是什么？(2）估算出这15名同学拥有课外读物的平均数、中位数和众数。2．小力对本单元10户居民订报刊情况进行了调查，结果如下：没订任何报刊的有2户，订1份的有3户，订2

4、份的有4户，订3份的有1户。根据以上调查情况，把下面的统计表填写完整。本单元居民订报刊情况统计表2006年5月户数每户订报刊份数(1）想一想，平均每户订报份数是在1?2之间吗？为什么？(2）计算出这10户居民订报刊份数的平均数、中位数和众数。（五）课堂小结通过本节课的学习，我们认识了众数这一统计量，并且通过练习理解了平均数、中位数和众数这三个统计量的联系与区别，根据我们分析数据的不同需要，可以正确选择合适的统计量。【小结】（三）巩固练习【基础练习】指导学生完成教材第123页的“做一做”。学生独立

5、完成，并结合生活经验谈一谈自己的建议。【提高练习】完成教材第124页练习二十四的第1、2、3题。学生独立计算平均数、中位数和众数，集体交流。【拓展练习】小军对居民楼中8户居民在一个星期内使用塑料袋的数量进行了抽样调查，情况如下表。住户1号2号3号4号5号6号7号8号数量／个l529l62O22161816(1）计算出8户居民在一个星期内使用塑料袋数量的平均数、中位数和众数。（可以使用计算器）(2）根据他们使用塑料袋数量的情况，对楼中居民（共723户）一个月内使用塑料袋的数量作出预测。（五）教学效

6、果评价（小测题）小北对15户居民一周用塑料袋的情况进行了调查，并制成了下表。15户居民一周用塑料袋情况统计表户数111354每户用塑料袋只数12131415l6171.计算出15户居民一周用塑料袋只数的平均数、中位数和众数。2.为了更好地保护环境，你有什么好的建议？3