小学数学论文：感性炫出理性思考 精心烩出课堂数学味校王明芳）

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1、感性炫出理性思考精心烩出课堂数学味【内容摘要】感性是灵动课堂的突显，理性是数学本质的再现。数学是思维的体操，理性思考并不等于刻板单调，如何在炫出感性的光彩下，诱发数学理性的思考，让理性教学与感性课堂的相得益彰，烩出课堂数学味？本文结合数学教学实践阐述:感性暖场，理性渗透，自然烹烩课堂的数学味；感性预习，理性分析，高效烹烩课堂的数学味；感性简约，理性厚实，真实烹烩课堂的数学味；感性演绎,理性解读,巧妙烹烩课堂的数学味。【关键词】感性理性解读智慧数学味 最近听了几节很有味道的数学课，教师的激情演绎、大气淡定，学生的思维碰撞

2、、精彩表现，课堂的挥洒自如、深度思考，让我感受颇深，原来数学课堂可以如此感性灵动，又溢满理性。结合这几节数学课，引发了我的一系列的思考。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，诚如此言，当走进课堂时，我们希望拥有饱满愉悦的情绪；适时表达富有激励色彩的语言；给课堂穿插一些轻松愉悦的小片段；更喜欢用轻松生动的语言揭示数学问题。因为，这样的课堂上每一个孩子的眼睛都闪闪发亮；每一个孩子的笑脸都神采奕奕；这样的课堂中才没有玩小动作的孩子；没有表情呆滞的孩子。但是数学是思维的体操，数学需要呈现严谨，需要深度思考，更需要体现本质，数学课

3、堂应该还应是理性课堂。如何在理性的数学课堂中炫出符合小学生的感性，稳重不失灵动，灵动不失数学味，我想和数学教师们一起谈谈这个话题。一、感性暖场，理性渗透，自然烹烩课堂的数学味。作为上课教师，在四十分钟课堂的背后付出了鲜为罕至的辛劳。从课前的深度钻研教材，深入熟练解读学生，面面须俱到，精益须求精。教师设计的课前暖场活动，不能为了创设情境而创设情境，情境中设计需要渗透与本课息息相关的数学思想。如许滢老师的《烙饼策略》一课，课前教师从学生翻杯子游戏：3个杯口朝上的杯子，每次必须翻转2个杯子，每个杯子都要翻转，能用最少的翻转次

4、数，让3个杯子的杯口再次朝上者获胜。此游戏感性直观，三年6级学生玩得不亦乐乎，同时又蕴含着丰富的理性思考，渗透了替换思想，为后面烙饼策略的理性研究，进行了不着痕迹的渗透与铺垫，看似活跃气氛，却是暗藏玄机。如赵丽娟老师上的《找次品》一课，课前老师课件播放有关次品的视频，说：生活中经常会有一些产品与合格产品不一样。有的是外观瑕疵，有的是成分不过关，还有的是产品的质量与正常的不同……我们把这些不合格的产品称为“次品”。次品虽小，危害却大。今天咱们就一起去找轻重不合格的次品。要找轻重不合格的次品，我们要用到什么工具？一段看似不

5、经意的视频界定了本课时中次品的特点，说明了寻找次品的工具，为后面的新知探究奠定了基础。二、感性预习，理性分析，高效烹烩课堂的数学味。相对于“感性课堂”而言，“理性课堂”在强调外显活动氛围的同时，更多的是较长时间地关注学生思维过程的建构，学生深度思维能力的培养。美国当代心理学家奥苏泊尔说过：“影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，根据学生的原有知识状态进行教学。”基于这两点，在数学课堂40分钟有限的教学时间里，教师要注意提高理性教学的效应，精准地把握学生的现有知识基础和预先学习能力，将一部分能预习的知识交给学生预先

6、做感性的自学。上课时围绕教学重点，以学生预习获取的知识为基础，进行理性探究与分析，以“精问”促“深思”，以“深思”促“归纳”，从而引导学生高效地学习。  如徐卫国老师的《圆的认识》这一课，徐老师细致地调查过六年级100%的学生接触过圆，98%的学生画过圆，84%的学生知道圆的各部分名称。因此老师布置学生课前预习圆的知识，获得一些感性经验，上课带着已有的特定行为倾向和独特的经验来面对新的理性学习。这时的探究活动的起点就要明显高于原来，教师可以将更多的时间用于学生理性的纵深探究上。上课时，老师直接问：谁来汇报一下圆的各部分

7、的名称。接着展开用圆规画一个圆，并把各部分的名称标上去，再去判断那些是直径、半径。学生的理性思维的自主性和目的性加强，避免出现“假探究”的现象，同时培养了学生的自学能力。可谓一举多得。三、感性简约，理性厚实，真实烹烩课堂的数学味。一节课有时为了压准40分钟，我们过于想展示自己“精心”设计的环节，华丽丽地展示着激情澎湃的过程，努力让课堂在“流畅中见华美”，而学生们根本来不及领悟与6思考，在练习时问题自然就暴露出来了。结合这几节观摩课，究其更深层次的原因，我对课堂教学有了新的思考：如何创建感性简约的数学课堂，让数学课堂散发

8、出“理性厚实美”？1.教学主线求“简析”，思维发展需升华  为了上好一堂课，我们常常会绞尽脑汁搜集很多名师的案例和资料，点点面面考虑很多，恨不得将所有好的设计都能够用上，常常将课堂安排得过于饱满，课堂主线哪来简约。而徐卫国老师的《圆的认识》这一课主线简简单单，初识圆—画圆—找圆心—析特点—生活圆，学生活动感性简约，但是理性思维却向