《多媒体技术基础》课程考核改革实施方案

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1、附件3：甘肃广播电视大学开放教育计算机科学与技术专业（本科）《多媒体技术基础》课程考核改革实施方案一、课程说明《多媒体技术基础》是甘肃广播电视大学专门为计算机科学与技术本科专业开设的一门非统设必修（省）课。课程4学分，课内学时66学时，其中课程学时48，实验18，开设一学期。本课程教学目标是：从研究、开发和应用角度出发，综合讲述多媒体计算机的基本原理、关键技术及其开发应用。让学生了解、认识并掌握多媒体技术的基本概念、理论与方法，熟练掌握各种媒体及媒体处理技术，熟练掌握多媒体数据压缩技术及相关的多媒体数据压缩国际标准，了解并掌

2、握多媒体计算机硬件和软件系统结构。最终使学生既掌握多媒体技术的基本原理和实用技术，又把握多媒体技术的发展方向，具备运用多媒体技术的基本知识与能力。要求学生掌握的主要内容有：多媒体计算机的定义及其关键技术；视频音频信息的获取与处理；多媒体数据压缩编码技术；多媒体计算机硬件及软件系统结构；超文本和超媒体；多媒体计算机的应用技术。通过学习这些内容，为今后开展多媒体领域的研究和开发工作，打下良好的基础。二、课程考核改革的目的为了适应人才培养模式改革和开放教育试点形势下的对教学模式和考试模式提出的新要求，在充分考虑我校目前学生综合素质

3、的情况下，为了鼓励学生自主、灵活学习，同时结合课程本身的特点，应该在一定的范围内改变长期以来学科考试单一的传统闭卷模式，决定将《多媒体技术基础》课程的传统闭卷考试改为完成课程设计和提交作品的考核模式。其主要目的为：1．适应新形势下的教学环境，强化学生的学习能力，让学生学习到的知识更多的转化为实际操作的能力。2．学生在考试前复习、熟悉知识要点，本身就是一次加深学习的过程，这对于学生自主学习知识的能力会有所帮助。3．进一步强化教学过程的落实，指导学生在学习过程中理解把握课程的学习内容，促进学生自主学习，引导学生实现各个学习环节，

4、在学习过程中提高动手操作的设计能力，达到学习目标。4．让学生能学以致用，将多媒体技术的基础知识真正运用到实际操作中。5．使开放教育的教、学、考、能够更加有效的统一起来。6．进一步探索远程教育课程考核的信度与效度，保证学习质量。三、课程考核改革的内容1．本课程考核方式及所占的比重采取30%形成性考核和70%终结性考核相结合。2．本课程考核采取的考核形式完成课程设计。3．考核要求形成性考核视平时上机实验和作业完成情况而定，考核内容包括：平时作业、期中测试、网上学习及课程实验等，其中平时作业和期中测试占形成性考核总成绩的30%，网

5、上学习占形成性考核的30%，课程实验占形成性考核的40%。成绩由辅导教师根据学生实际完成情况科学判分。终结性考核采取完成一篇课程设计并且创作出多媒体作品的方式。要求学生能在上网环境下进行广泛素材收集，按照考核要求，运用所学的多媒体技术基础知识完成课程设计，并提交作品，期末考试结束后将设计方案打印成纸质方式上报省校，作品压缩或打包后发送至责任教师邮箱。成绩由省校责任教师根据学生提交设计和作品的具体情况科学判分。具体设计要求如下：（1）选题应有侧重点，要有一定的实用性，题目自定，不宜太大，字数2000左右；（2）必须有自己的设计

6、思想，主题鲜明，定位准确，符合多媒体的特征和要求；（3）内容包括文字、图形、图像、声音、视频和动画等多种媒体，并且必须加入本人的声音、图像和视频三项中的两项；（4）提交作品必须和课程设计相对应；（5）完成作品所用软件自选，最终作品必须完整，要能直接使用。4．课程考核综合成绩评定标准课程总成绩（100%）=形成性考核（30%）+终结性考核（70%），按百分制记分，60分为合格。四、教学支持服务1．省电大应提供的服务（1）课程教学大纲，教学实施细则、导学及考核方案；编写期末复习指导意见。（2）针对各教学环节，提供总的指导性意见。

7、要求学员认真进行自主性学习；要求学生根据实际情况组成学习小组；建议教师用“合作教学法”等教学方式组织面授辅导；要求学生完成形成性考核作业。（3）用信函、电话、课程讨论区、电子邮件等手段及时传递有关教学信息，及时对各教学点的教学要求和问题进行反馈，及时提供必要的教学过程服务。2．各分校应提供的服务（1）负责本教学点的教学组织管理，为学生提供多种形式的教学服务。（2）认真做好面授辅导工作，指导学生运用远程教育的学习方法，指导学生制定个人学习计划。（3）指导学生成立学习小组，帮助制定小组学习计划，检查小组的学习活动。（4）利用信函

8、、电话、课程讨论区、电子邮件等多种形式，对学生开展教学咨询和答疑。（5）落实形成性考核的实施、登记制度，定期检查学生网上学习情况，对学生客观评分，按时上报省电大。五、几点说明1．本方案从2011-2012学年度第一学期（2011年秋季）开始执行。2．分校相关部门和本课程责任教师、任课教师要