关于信息技术课教学的几点探索

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1、关于信息技术课教学的几点探索黑龙江省牡丹江市机车中学苏喜钢【摘要】人们常称当今的时代为信息时代，我们的教育要面向未来、面向世界、面向现代化，要适应未来的信息化社会，适应未来的知识经济时代。信息技术课是近年新设的课程，该课程日渐成熟并重要起来，成为中学生的必修课。它的主旨在于培养中学生的信息素养以适应信息时代的需要，使中学生成为合格的时代公民。本门课程的设立也标志着基础教育的新发展，昭示着由应试教育向素质教育的转变。由于信息技术课是新设课程，在教材、教法、理论支持方面都需要我们抓紧投入研究。作为信息技术课的教师，我始终致力于如何搞好信息技术课的教学，提高教学质量。经过多年的一线教学，在本文中阐述

2、了进行信息技术课教学过程中的几点思考以及自己在这个岗位上的一些经验，以期与大家共同交流，力求探索提高信息技术课教育教学质量的有效途径。【关键词】信息技术信息意识任务驱动创新意识一、采用不同形式、利用不同手段激发学生学习信息技术课的兴趣兴趣是学习之母，学生学好信息技术课的首要前提是“兴趣”。据调查表明，在我校新入学的高中学生中，大部分学生不大接触电脑。绝大多数学生对学习信息技术课程有着浓厚的兴趣，但只有兴趣不等于就能学好信息技术课。因此，教师要特别注重教学的方法，将学生初始的感性兴趣逐步转移到课程的理论教学上来，从学生感兴趣的事例入手，预备适量的范例与练习，组织好教学过程。教学过程中努力调动并坚

3、持学生的学习兴趣，力求上好每一节信息技术课，引导学生去完成教学任务。每学期的第一节课非常重要，教师最好能够精心制作一些生动、形象、直观的课件，把电脑在我们日常生产、生活中的作用以及发展现状，通过多媒体演示的视频环境真实地向学生展示在学生面前，让学生们从一开始就领略到电脑给我们带来的益处。激发并保持学生学好信息技术课的信心。能否成功地引入课题，直接决定了一节课的效果。每节课尽量力求运用学生最感兴趣的事物来引导他们，比如：学习从Internet上下载各种软件，课本上只介绍了下载软件的方法，这些学习内容让学生感到很枯燥，很难引起学生的感性注意，更不用说产生学习的好奇心了，如果进行以下的设计，可能效果

4、就会有所不同了：在教师电脑上用RealPlayer播放一首深受学生们欢迎的流行歌曲，首先把学生的注意力集中在这首歌曲上，并对这首歌曲产生强烈的好奇心。学生马上会希望自己也能播放歌曲，但学生自己的电脑上没有歌曲，也没有播放器，怎么办呢？马上转入正题，“我们到网上下载一个！”课题就自然地引入了。４通过学生的学习活动，在不断获取新知的过程中，他们在不断地看到自己取得的成绩时，就会产生及其强烈的求知欲望，学习信息技术课的兴趣也就会更加的浓厚。我认为这是学生们普遍痴迷于“网吧”的根源所在：通过学会并使用IE浏览器或腾讯浏览器，便可以浏览各种感兴趣的网址和信息；学会发送E-mail，就能和远方的同学和朋友

5、经常取得联系；学会发帖子，就可以素不相识但有共同语言的网友互相交流，学习结果立竿见影，立刻提高。“学以致用”是任何一门基础学科所追求的最终目标。由于电脑的可操作性及应用性极强的特点，在即学即用方面具备独特的优势。作为一门工具学科，学习信息技术不必过分强调它的系统性，它的每一个应用模块都是可以相对独立，学懂一个知识点就可以进行操作。在具体的教学过程中，采用即学即用的方法，只要学了一个知识点就要让学生马上应用，这样做既可以满足学生的好奇心，而且在实际操作的过程中，还要充分肯定学生自身的能力，增强学生的学习信心，使学生始终保持着临战状态，并且随时达到新的兴奋点，这样既保持和促进了学生的学习积极性，又

6、可以进一步激发学生学习信息技术课的兴趣，形成一个学习的良性循环。二、巧妙灵活的运用“任务驱动式”的教学方法提高课堂教学的质量信息技术课是一门实践性非常强的课程。俗话讲：“百闻不如一见”，在信息技术课中则可以理解为“百看不如一练”，用“纸上谈兵”的方法进行教学，事实证明是绝对不可行的。学生亲自上机动手实践远比听教师讲授、看教师演示要有效得多。一般来讲，教师对知识进行讲解、演示之后，最关键的一步是让学生上机实践。比如我在教学的第一节课上，首先会让学生学会上网，因特网是信息的海洋，学习信息技术绝对不能离开因特网。互联网络应该作为获取知识的有效手段，贯穿信息技术教学的始终。因此上网寻找自己喜欢的信息，

7、大多数学生不会感到有困难。教师在进行“任务驱动”的设计时，要注重“任务驱动”的可操作性，要设计出通过学生上机操作可以完成“任务”，是用非计算机手段难以实现的。进行“任务驱动”的设计时需要注意的问题：第一，充分体现“学生为主体、教师为主导”的教学策略。教学设计应该为学生的自主活动留有余地，在时间的设计上一定要有弹性，少讲多练，通常在讲授完操作方法后，让学生自己进行实践。上机操作时，有些学生急于求成，