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1、关于中学信息技术课教学方法的几点思考：信息技术是一门新兴学科,缺少现成的教学方法供我们借鉴,而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术,信息技术学科教育己成为中学必不可少的必修或选修课科目。因此树立科学的教学观念,探索新型的教学方法,已是我们信息技术教师刻不容缓的责任。 关键词：信息技术教学方法实践 信息技术是现代科学技术的基础与核心,是信息社会的主要技术。如果不掌握信息技术,将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。信息技术属于新兴学科,加上各地实际情况千差万别,所以该学科没有既定的教学教法,我就几年来从事信息技术教学进行的一些尝试,谈谈自己在教学过
2、程中采用的教学方法:演示教学法、操作实践法、形象教学法、类比教学法。 一、操作实践法 在教学过程中要注意精讲多练,且在练习时给学生制定目标或任务,培养学生动手操作的能力。信息技术是一门实践性非常强的学科,更强调学生操作能力的培养。如果在教学过程中教师只是讲授理论知识,而不给学生充分的练习时间,它的教学就失去了它的意义;反之,教师不讲,只让学生盲目的上机练习,那么,学习效率就难以保证[2]。所以一堂课我一般只安排10～15分钟进行讲解、示范,讲课内容可根据学生的实际水平作出适当调整,把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲,力求精讲、少讲,把
3、时间最大限度的放给学生去操作练习。根据需要,该堂课的内容可以一次讲完,也可以分几次进行,这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固,最后达到熟练掌握。比如,学习WORD中图文混排时,先给他们展示一幅图文并茂、版式精美的文档,其中包括了图片的典型格式应用、各种文字环绕格式,并演示操作过程及方法。然后给他们提供素材,让他们来完成一幅作品,最后展示两到三名同学的优秀作品,在练习的过程中同学们都认真美化自己的作品,这样就把“图片的插入”,“工具栏上各种工具的用法”等这节课的内容在实践中掌握了。 二、演示教学法 充分利用多媒体教学X络的环境优势,实行广
4、播教学,让学生看到实际操作过程。在信息技术课的教学过程中,如果仍采用“一支粉笔,一块黑板,一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的传统教法,教学过程显得非常单调,久而久之,学生就丧失了兴趣。而运用多媒体教学X络,把学生用机的屏幕锁定,使学生机的屏幕信息与教师机一致,这样再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生看,一边演示一边讲解,相对传统的教学方法,学生更能充分认识、了解课本中的理论知识是如何与实践相结合的。比如讲“互联X上信息的浏览和搜索”一节时,一面讲解,一面演示,学生一方面容易理解,也容易接受。如果我们把教学内容做成多媒体课件,更能调动学生的兴趣。因
5、为利用采用这种形式进行教学,可使学生手、脑、眼、耳并用,使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感,能唤起学生的情绪和激发他们的兴趣,从而提高教学效率。 三、类比教学法 让学生学会用一个问题的解决方法去解决相同的或相似的另一个问题。信息技术的教学内容非常多,但许多内容的操作方法是非常相似的或相同的。重要的是要教给学生解决问题的方法,要会寻找问题之间的相同或相似之处,会用一个问题的解决方法去解决相同或相似的另一个问题。比如:在讲word中《文档的图文排版》这一部分时,有很多内容就用到此方法:如选中图片的时侯,先回顾文件及文件夹的选定,并引伸出所有的对象在对
6、它进行操作以前,都要先对它进行选定。再如对图片的大小进行调整,先让学生回顾“窗口大小调整”是怎样进行的,是用鼠标指定它周围的控制点,当指针变为双向箭头时拖动,图片操作方法同此。再比如讲艺术字的插入,它是在图片的插入之后讲,首先请同学们结合图片的插入方法,来完成艺术字的插入,并对艺术进行美化。大家发现,它们的插入方法是一样的,接下来还可以进一步深入讲到,当我们插入一个“对象”时,首先都应该到“插入”菜单中去寻找相关的操作。接下来再对艺术字进行美化,并注意观察图片和艺术字在操作上的异同点。经练习发现两者在操作上大致相同,但双击弹出的对话框不同,工具栏上的工具
7、不完全相同,艺术字选中后还有菱形的小方块用于调整艺术字的形状等。逐步使学生学会“解决问题的方法”。 四、形象教学法 抽象的内容形象化,有助于学生理解和接受。有些概念非常抽象,很多同学对它还感到陌生、不可想象,我们在讲课时可以适当的将它形象化,有助于学生对知识的理解和掌握。比如,讲文件在磁盘中分门别类的存放,我们可以拿生活中如何利用书架分门别类放置我们的书籍为喻,又如,在讲X络时,关于域名和IP地址,我是这样讲的:世界上的人很多,我们怎么来区分彼此呢？我们可以通过用自己的名字和用身份证号两种途径,我们可以使用身份证号来唯一的指定某人,但是,身份证号太难
8、记了,日常生活中,我们用名字来指定某人。X络中的计算机也一样,为了区分彼此,他们
