正文描述:《2019-2020年二年级数学下册 探索规律教案 北京版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年二年级数学下册探索规律教案北京版教学要求:1.知识与技能:通过观察,找到两个算式之间的联系与区别。2.过程与方法:再通过计算,发现两个算式的积相等。从而引发学生的好奇心,激发学生探索规律的迫切欲望,体验数学活动充满着探索与创新。3.情感、态度和价值观:使学生学习一些数学中的规律,激发对数学的喜爱,增强学习数学的兴趣。教学重点:寻找算式中的规律。教学难点:总结出规律,并会举例。教学过程:一、读一读,你有什么发现?1.上海自来水来自海上2.34543239676932从左向右或从右向左读都一样。具有这个特点的句子叫回文句,具有这个特点的数字叫回文数。二、探索规律1.读读下面的
2、几个算式,你又有什么发现?(相同点和不同点)相同点:两个算式中的数字都一样。不同点:两个因数的位置交换了,每个因数首尾上的数字也交换了位置。只读左右两个算式中的数字,你有什么感受?今天,我们来研究一下这类算式的规律。先计算下面每题中的左、右两个小题,再在()里填上“〉”、“<”或“=”。(1)12×42=24×21=12×42()24×21(2)34×86=68×43=34×86()68×43(3)36×21=12×63=36×21()12×632.独立计算思考,引导发现规律。(1)通过以上的计算与比较,你有什么发现?(2)这3组算式为什么分别相等,①左边算式的第一个因数与右边算式的第一个因
3、数的关系怎样?左右两个算式的第二个因数的关系又是怎样?(12扩大2倍是24,42缩小相同的2倍是21)②再看竖式你有什么发现?(每层的乘积相等,比较为什么?)③你从每个算式中的4个数字中能发现什么规律吗?(第1个数字乘第3个数字的积等于第2个数字乘第4个数字的积)3.验证:我们把每个因数都变成小数,这个规律是否成立?不计算你怎样验证?(验算a×c是否等于b×d)(1)3.6×4.2()2.4×6.3(2)3.2×4.6()6.4×2.3(3)1.3×2.6()6.2×3.14.这类题和表内乘法的哪些口诀有关?这类题和表内乘法中积相等的两句不同口诀有关。追问想想:两句乘积相等的口诀有哪几组?(
4、1×42×2;1×62×3;1×82×4;1×93×3;2×63×4;2×84×4;2×93×6;4×63×8;4×96×6)追问:这类题和表内乘法的这几组口诀有什么关系?追问:根据这几组口诀你能编出具有这种规律的题吗?计算并检验。例如:1×6=62×3=612×63=36×21附送:2019-2020年二年级数学下册提问题并解答教案冀教版教学目标:知识与技能:掌握9的乘法口诀,并能熟练的计算9的乘法。能够解答一个数的几倍是多少的问题。过程与方法:引导学生经历数学信息的收集、问题的提出、问题的解决的全过程,培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。情感态度与价值观:通过多种形式的学习活动,培养
5、学生学习数学的兴趣以及良好的观察思考的习惯。教学过程:环节教师活动学生活动设计意图交流空间情境创设出示情景图,这是一幅海边的情景图,请大家认真仔细观察图,你从中发现了什么?有哪些数学信息?先和同桌说一说,然后汇报交流。学生观察发现数学信息引导学生发现有9只企鹅;海鸥的只数是企鹅只数的6倍。创设一幅海边情境图引发学生观察兴趣,为学生发现数学信息、提出数学问题来解决提供了良好的环境。探究与体验你怎样理解“海鸥的只数是企鹅只数的6倍。”这条信息?根据你发现的数学信息和你的理解,能提出什么数学问题?你打算怎样解决这个问题,是怎么想的?在小组内互相交流一下,然后汇报。组织学生全班汇报交流解答思路并板书
6、算式。教师引导学生归纳出像这样的求9的6倍是多少的问题可以用乘法解决,用口诀来算出得数的方法来解决。学生说出自己的理解:引导学生得出“海鸥的只数是企鹅只数的6倍。”就是海鸥的只数有6个企鹅那么多学生尝试着提出问题,引导学生根据“海边有9只企鹅;海鸥的只数是企鹅只数的6倍”。提出“海鸥有多少只?”学生自己独立思考,说出自己的解决方法和思路。引导学生理解到:海鸥的只数是企鹅只数的6倍,海鸥有9只,就是海鸥的只数是9的6倍,即求6个9是多少,可以用乘法来计算9×6或应用六九五十四口诀计算出9×6=54(只),让学生自己经历信息的搜集、问题的提出、问题的分析解决的全过程。培养学生主动思考、分析解决实
7、际问题的能力。引导学生认真思考、归纳解题思路和方法,培养学生分析解决实际问题的能力。6×9=54(只)也就是海鸥有54只。实践与应用完成练一练第1题出示情景图引导学生观察发现数学信息,提出数学问题并解决,然后组织全班汇报交流完成第2题,第3题看谁做得又对又快。 引导学生得出“大船有5只,小船的只数是大船的5倍”数学信息,根据数学信息提出小船有多少只的数学问题列式解答为5×5=25(只)学生按照要求参与学习活动
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