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时间:2019-08-11
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1、2019-2020年二年级数学下册四位数的读法1教案人教版教学目标: 1.使学生掌握万以内数的数位顺序,理解数位意义; 2.掌握读法法则,会读万以内的数; 3.培养学生抽象概括能力。教学重点: 掌握以内数的读法。教学难点: 中间、末尾有零的万以内数的读法。教具学具准备: 方格纸(绘图纸)、计数器、投影仪、投影片。教学步骤:一、铺垫孕伏。 1.出示三位数,引导学生读数。(题目自拟) 2.学过的计数单位有哪些?二、探究新知。 1.教学例5。 (1)指导学生数绘图纸小方格的数目(或投影出示)。(参照教科书上例5的问题。) 使学生明确10个一千是一万,“万”
2、也是计数单位。 (2)总结学过的计数单位。 2.教学例6。(适时出示课件“计数器”) (1)指导学生在计数器上边拨珠边数数。从一千起,一个一个地数到一千零二十。 教师提示学生从一百数到一百二十时注意什么? (2)从一午九百九十五起,一个一个地数到二千零五。 ①启发学生观察万位在右起第几位? ②数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠? (3)从九千九百九十一起,一个一个地数到一万。 使学生明确:千和万两个相邻数位的十进关系。 (4)在计数器上边拨珠边数数。 ①从三千九百九十,一个一个地数到四千零八。 ②从四千九百五十,一十一十地数到五千零五十。 ③从
3、八千五百,一百一百地数到九千五百。 3.教学例7。(适时出示课件“计数器”) (1)在计数器上出示 745、280、609,启发学生试读,并说一说怎样读的? (2)在计数器上出示 3745、xx、6009。 ①出示数位顺序表; ②拨上3745,读出它的组成; ③拨上xx,读出它的组成; ④拨上6009,读出它的组成。 (3)读数注意什么? 使学生明确:读数时首先判断最高位是什么位。 中间有一个或两上0都读一个“零”。 末尾不管有几个零都不读。 (4)引导学生归纳总结万以内数的读法。 (5)出示万以内数的读法,引导学生阅读。 (6)做一做。 读下
4、面的数,再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。 2438 3704 50086900三、全课小结。 (略) 随堂练习 1.(1)一个数,从右边起第三位是()位.第四位是()位。 (2)一个四位数,它的最高位是()位。 2.读下面各数。 246950236007100009030700635072800附送:2019-2020年二年级数学下册四位数的读法教案人教版教学要求:初步掌握万以内的数位顺序和读法,能够正确地读万以内的数。教学重点:初步掌握万以内的数位顺序和读法。教学难点:能够正确地读万以内的数。教学过程:一、复习指名读出下面的数638
5、 807 459 500 780二、新授由三位数的读法引入,揭示课题并板书:四位数的读法。1.教学法例5 指导学生看课本第33页例5的绘画纸,找出边长1厘米的正方形。(1)数一数边长1厘米的正方形有多少个小方格?(2)一横行有几个这样的正方形?一共有多少个小方格?(3)两横行一共有多少个小方格?三横行呢?……十横行呢?板书:10个一百是一千,10个一千是一万。指出:万也是计数单位,它和千是相邻的计数单位,千位在右起第四位,万位在右起第五位。2.教学例6(1)指导学生在计数器上边拨珠边数数,从一千起,一个一个地数到一千零二十。注意提示:拨一千零一十五时,应
6、该用中指在个位上拨下1个上珠,同时用食指拨去4个下珠;拨一千零一十,一千零二十时,应该用中指和食指在个位上拨去9,再用拇指在十位上拨上1个下珠。(2)从一千九百九十九起,一个一个地数到二千零五。要学生在计数器上拨珠数数,数到二十怎么样拨珠?指名回答(3)从九千九百九十一起,一个一个地数到一万。当数到一万时提问:该怎样拨珠?教师可在讲台上演示,使学生明确相邻数位的十进关系。要学生再数一遍。3.课本上“做一做”习题。要学生在计数器上拨珠数数,指名回答,共同订正。4.教学例7(1)教师在计数器上拨上3745。提问:这个数是由几个千,几个百、几个十和几个一组成的?这个数是多少?板
7、书:3745读作:三千七百四十五。(2)用同样的方法教学第二、第三个计数器图里的数的读法。强调指出:中间有一具或两个0的四位数,只读一个“零”,末尾不管有几个0,都不读出来。5.教学数位顺序表。提问:L我们学过的计数单位有哪些?从个位起,数位顺序是怎样的?教师板书数位顺序表,全班齐读几遍。6.小结万以内的数的读法。全班阅读课本第33---34页例5---例7,齐读万以内数的读法。三、巩固练习做“做一做”习题。让学生读数,指名说说各数是怎样组成的。小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页
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