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时间:2020-04-07
《《四位数读法》教案评析.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《四位数读法》教案评析评析者:董玉杰一、问题引入部分:教师采用动画人物的形式,创设问题情境,既复习了三位数的读法,又为学习四位数的读法做好铺垫,为知识的迁移创造了条件,做到了以旧引新。激发了学生的求知欲望,调动了学生的学习积极性。二、问题探究部分:1、首先教师出示例题,向学生展示了学习目标。2、在自主学习中,教师先给学生充足的时间自学“数位顺序表”,然后组织学生小组合作学习“四位数读法”。在学生独立自主探索中,学生通过看书自学思考,初步认识数位顺序表,学生动手操作摆数位,进一步加深理解了数位顺序表。在小组合作学习中,学生自主选择学习内容进行探究,通过讨论、交流,归纳出每
2、组数的规律,掌握了四位数的读法。在问题探索中,学生兴趣盎然,一会埋头思考,一会小声议论。既重视了学生学习能力的培养,又充分体现了以教师为主导,学生为主体的思想。3、质疑问题:通过教师自设疑问、学生质疑、解疑,营造了质疑问难氛围,使学生敢想、敢问、敢说。三、问题解决部分:学生通过小组汇报,全班交流,学生充分发表自已的见解,归纳出了问题最佳解决方案,进一步理解了四位数的读写法,为学生创设了多向交流的机会,使学生的思维步步深入。在反馈、归纳、评价中,培养了学生的交流能力及解决问题的能力。此外,教师通过讲故事,将数学知识与现实生活紧密联系,使枯燥的数学知识生活化。四、问题应用部
3、分:练习设计,层次清楚,难易适度,1—4题是尝试练习,5题为拓展性练习,通过知识的应用,使学生掌握了基础知识,形成了基本技能,培养了学生的创新精神。这节课,教师努力创设了民主宽松的教学氛围,通过学生自学、小组合作学习、质疑、反馈交流等形式,给每位学生以自主学习的机会,使学生成为学习的主人,提高了学生提出问题、解决问题、应用问题的能力,取得了良好的教学效果。
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