2019-2020年三年级音乐下册 花喜鹊和小乌鸦教案 人音版

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1、2019-2020年三年级音乐下册花喜鹊和小乌鸦教案人音版教学目标：1.采用听唱法让学生感受歌曲的意味。2.感受装饰音的唱法。3.注意休止符的教学。教学重、难点：1.歌曲中的音程跳度比较大，对于三年级学生来说有一定难度。2.歌曲中出现了装饰音的唱法，教师不要做过多讲解，而是让学生感受。3.歌曲中休止符比较多，要注意提醒学生。4.歌曲引人深思，诙谐风趣，唱出歌曲的意味也有一定的难度，因此教师在歌曲教学中要多采用听唱法让学生感受。教学准备：光盘、手风琴教学过程：一、教师讲述寓言故事小朋友们，你们听过的寓言故事应该有不少了，今天陈老师给小朋友们带来一个《蜗牛的故事》。据说蜗牛原来是动物世

2、界中的长短跑双料冠军。可是千篇一律、日复一日的刻苦训练使蜗牛同志深感不耐。于是他给自己放个长假好好睡上几觉，过了几个月，一头豹子来和蜗牛比赛，结果豹子赢了，蜗牛说：“没什么，狗还比我差得远呢！”说完就呼呼大睡了。又过了几个月，一条狗来和蜗牛比赛，结果狗赢了。蜗牛说：“没什么，猪还比我差得远呢！”说完又呼呼大睡了。又过了几个月，一头猪来和蜗牛比赛，怎么敲门蜗牛都没有应答，原来蜗牛犯了嗜睡病，已经很难叫得醒了。现在蜗牛爬得这么慢，那是因为它是在边走边睡呢。这个故事告诉我们：专找比你差的人作参照物，这就是你越来越差的原因。二、歌曲学习：1.导入新课：有一位作曲家把寓言故事编成了歌曲，这就

3、是今天我们将要学习的《花喜鹊和小乌鸦》，让我们一起来听一听。2.播放歌曲录音。3.讨论：你知道这是怎样的花喜鹊和小乌鸦吗？你想学习谁？4.节奏和曲谱练习（曲谱略）方法：（1）教师带领学生练习节奏，让学生来说一说附点音符的节奏型在哪一首歌曲中出现过？（2）可以教师读节奏，学生来拍击。（第一条、二条可以这样，第三条、四条可以由扶到放，请一到两位学生来做小老师）（3）唱谱可以采用教师唱唱名，学生用la唱或者反之，特别注意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停顿。5.歌词学习（教师可以用动作来表示）。6.学唱歌词：（1）教师可以先带唱歌词一遍。（2）教师和学生接唱。（3）学生和学生接唱。（4

4、）再次聆听歌曲录音。（5）完整歌唱（可以带表演）。（6）可以分角色歌唱表演。7.思想教学：通过《花喜鹊和小乌鸦》的学习，你明白了一个什么道理？（了解了花喜鹊喜欢吹捧抬高自己，而乌鸦却踏踏实实，老师希望小朋友们做一个踏踏实实的人，而不是一个华而不实的人。）8.布置课后作业，根据歌词编故事。附送：2019-2020年三年级音乐下册苗岭的早晨1教案苏教版一、教学内容1.听《苗岭的早晨》2.听《金扁担》3.唱、奏《铃铛舞》二、教学目标1.通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。2.欣赏《金扁担》，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。3.指导学生用明快

5、活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。三、教学重点难点1.感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格2.多种乐器奏《铃铛舞》四、教学过程（一）组织教学。师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。（二）音乐欣赏《苗岭的早晨》。1.口笛2.介绍乐曲乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。《苗岭的早晨》：独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。3.分乐段听口笛《苗岭的早晨》乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了优美的苗家山寨风

6、光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律；速度由慢渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。4.小提琴独奏《苗岭的早晨》5.关于音色听音乐辨音色，用直线连一连6.吹一吹西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。（三）音乐欣赏《金扁担》。1.听A感受音乐表现的意境。B感受民族乐器的音色。C感受苗族音乐风格。2.学唱（机动）用明快活泼的声音唱《金扁

7、担》。（四）歌曲：《铃铛舞》。1.导入：你们真幸运，赶上了苗族人民正在过节，好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！听到音乐你想做什么？为什么？2.深入体验歌曲：⑴聆听主题音乐：边听边哼唱。⑵吹奏主旋律：教师示范演奏学生练习（分句练习）⑶小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。⑷小组展示表演：如：A声音：嘿嘿B拍手跺脚：XXC打击乐器：XX（三角铁、铃鼓、沙球等）3.情感激发（五）师生总结。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页