2019-2020年三年级音乐下册 牧童之歌 1教案 人音版

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1、2019-2020年三年级音乐下册牧童之歌1教案人音版教学目标：1.表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》。2.两首歌曲为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象。3.从音乐中获得感受与体验。教学重、难点：从音乐中获得感受，体验栩栩如生的牧童形象。教学过程：1．牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想象吗？音乐如何去表现这一情景？请听听（《牧童短笛》第一部分）。2．再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗？听完后说说你的想象与感受？3．师生讨论对第一乐段的感受……4．揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]5．

2、聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化？是什么乐器演奏的？6．师生讨论第二乐段提出的两个问题。7．完整地听全曲。设问：全曲分几段？为什么？有没有相同或基本相同的乐段？8．再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。（动作是无声的，一定要保持教室的安静，使大家能边欣赏边表演。）9．完成课本上的涂色块及线条连接的作业。10．简单介绍作曲家贺绿汀。11．板书澳大利亚牧场的画面。(如能做成有动感的多媒体画面效果更佳，也可让学生从课本的插图中去感悟。)12.边看画面边听范唱。设问：歌曲唱些什么内容？这一群

3、牧场上的男女老少在干什么？13.再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，再听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好？哪一位能唱出歌曲中的哪几句？比谁能唱出的句子多而准确？14．在学生试唱的反馈中学会全歌。（学生的反馈可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。）15．再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样？从你对歌曲的理解中，认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情？16．完整、有感情地唱全歌。17．把歌中的节奏改为唱一唱，比较一下感觉如何？为什么？18．再完整地更有感情地唱好歌曲。19．分组讨论，为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。（

4、打击乐的选择权给学生自己，要完全体现学生的自主性。）20．各组展示表演并进行点评。附送：2019-2020年三年级音乐下册牧童之歌2教案人音版教学目标：1.学唱《小小羊儿要回家》。2.表演《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。3.掌握全音符的时值及延长记号。教学重、难点：掌握全音符的时值及延长记号。教学过程：1．歌名导入。设问：谁能来解释一下歌名？小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？2．聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。3．学唱曲调：(1)听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现了一个新的音符。(2)简单复习已学过的音符。(3)新授全音符

5、。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱，教师纠正曲调中的音准及节奏错误。(5)完整地唱全曲。4．学唱歌曲与处理：(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准，纠正错误处。(2)复习《剪羊毛》。(3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。(相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。)(4)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。(5)讲解延长记号。还可让学生想象最后的“嘿”和延长是怎样的情景。(6)创作歌曲伴奏的节奏型并选择

6、打击乐器。宜采取分组讨论，自由结合讨论方法，并分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。5．表演实践。以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。可以选择《小小羊儿要回家》，也可选择《剪羊毛》。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。这一环节要体现学生的自主性，教师积极配合、做好服务，如道具、伴奏等，学生要什么尽量服务好，但不是“发号施令”、“指责”。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页