2019-2020年三年级语文下册 4 古诗两首1教案 语文A版

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1、2019-2020年三年级语文下册4古诗两首1教案语文A版教学目标：　　　1.认识本课2个生字及文中3个注音字，学写4个字。　　　2.有感情地朗读并背诵《春日》和《凉州词》。　　　3.感悟古诗的意境。引导学生热爱生活。教学重点：　　　　朗读、背诵古诗。教学难点：　　　　感受古诗的意境。教学课时：　　　2课时教学步骤：　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入。　　　1.同学们，我们曾经学多那些描写春天的古诗？背一背。　　　2.回忆以前学习古诗的方法。　　　　自由读→看图想意思→朗读背诵　　二、学习《凉州词》。　　　1.出示第二首古诗，用上面的方法自学。　　　2.检

2、察自学情况。指名朗读，纠错互评。　　　3.质疑问难，诗中哪个词的意思你不太懂？　　　　　点拨：万仞、杨柳、玉门关　　　4.谁能用自己的话说说古诗的大意？　　　5.启发感情，了解作者及其边塞的风格。　　　　　简介：王之涣，盛唐边塞诗人。　　　　　这首《凉州词》描写了边塞怎样的环境？你能想象当时戍边战士的生活吗？　　　6、有感情地按七绝节奏朗读诗歌。　　　7、组织背诵。　　三、学习写字。　　　1.出示要写的3个字。提出好的写字建议。　　　2.练习写字。　　　3.互相评价。　　四、小结。　五、作业。　　　　请收集王之涣的其他边塞诗，读一读。　　　　　　　　　　　第二课时　　一

3、、复习，激趣。　　　1.背诵《凉州词》。　　　2今天我们来学习一首宋代朱熹的古诗《春日》。　　　　　板书诗题，齐读。　　二、学习古诗《春日》。　　　1.出示全诗。指名试着读一读。　　　2.放录音，生认真听。　　　3.自学古诗中的生字。　　　4.小组内互读互听。　　　5.逐句简析诗意。　　　　　等闲—随便　　　　　注意：风和日丽时，到泗水边游赏，一望无际的风光恍然一新。随处可见春风的面目，万紫千红的花儿都是他的姿容啊。　　　6.用自己的话说大意，想象一下美丽的春天。　　　7.按节奏朗读古诗，鼓励当堂背诵。　　三、练习写“闲”字。　　四、请同学们课后积累描写春天的古诗。　　

4、五、作业。　　　1.背诵《春日》　　　2.完成课后习题2附送：2019-2020年三年级语文下册5古诗两首教案湘教版课时目标：　　　1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字。　　　2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》。　　　3.理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。　　教学重难点：重点：掌握生字的音、形、义。有感情地朗读、背诵和默写古诗。　　难点：在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法。　　教学过程：　　一、谈话激趣、导入新课　　　1.谈话激趣：同学们，春天到来时，天气转暖，花开了，草绿了，小鸟又飞回来了，冰雪融化

5、，种子发芽，春天的一切都充满着生机。春天是这样的美，所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗。　　　2.释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。“咏柳”即是赞美柳树。那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？　　二、初读感知，识记生字　　　1.教师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。　　　2.学生试读课文，注意读准字音，读通句子。　　　3.合作探究字词。　　　　（1）互相检查生字的认读情况。　　　　（2）相互交流识记生字方法。　　　　（3）释词：　　　　　　碧绿：翠绿色的玉石。　　　　　　妆：装扮，打扮。　　　　　　万条：文中指无数根柳条。　　　　　　丝涤：用丝织的带子。

6、文中用来形容柳枝细长而柔嫩。　　　　　　裁：裁剪。　　三、深度感悟，合作探究　　　1.学习第一、二句诗。　　　　（1）自由轻声朗读第一、二句，思考：这两句是是什么意思？　　　　（2）指导看图：你看到了什么？（一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛）从远处看，倒垂下来的柳条像什么？（像用丝织成的带子）　　　　（3）理解句意。　　　　　　谁能试着说说第一、二两句诗的意思？　　　　　　（高高的柳树如同碧玉装饰成的一样，万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带）　　　　（4）指导朗读。　　　　　　一要读出对诗人的赞美，二要读出节奏感。　　　　引导：诗人从柳树写到柳枝，又从柳枝写到柳叶，诗人看到这

7、细嫩的柳叶，是怎样想的呢？　　　2.学习第三、四句诗。　　　　（1）指名读第三、四句。　　　　（2）交流汇报：诗人是怎样想的？　　　　　　（柳叶怎么这样细这样尖，好像是人裁剪出来的）　　　　（3）诗人又想到是谁裁剪的呢？　　　　　　　（二月春风）　　　　（4）诗人为什么会想到二月春风呢？　　　　　　（因为春风一吹，吹绿了柳树）　　　　（5）投影出示：“二月春风似剪刀”，引导理解。　　　　（6）谁能说说这两句的诗意。　　四、指导朗读，背诵　　　1.教师范读。　　　2.同桌对读。　　　3.指名读。　　　4.学生在熟读的基础上试着背诵。　　五、