2019-2020年三年级语文下册 27 古诗两首1教案 语文S版

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1、2019-2020年三年级语文下册27古诗两首1教案语文S版内容简析：　　　本课两首古诗均为唐代边塞诗。《从军行》描绘了守边将士的艰苦生活和英勇戍边的胸怀，全诗格调悲壮，洋溢着将士们的英雄主义气概。《塞下曲》借用汉代李广将军的故事，塑造了一个勇敢机智、武艺高强、具有神力的边塞将军的威武形象，表达了诗人对戍边将领的赞赏之情设计理念：　　　以学生的“学”为主，让学生在自读自悟的过程中不断理解、感悟、体验、积累，教师则从中起指导、引导、诱导、辅导的作用，使学生自主、主动、生动地学习。教学目标：　　　1.学会本课生字、新词。　　　2.在理

2、解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。　　　3.有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。重点难点：　　　重点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。　　　难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。教具准备：　　　生字（词语）卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件教学时间：　　　两课时　第一课时　　一、导入课题，简介作者。　　　1.背诵学过的古诗，漫谈学习古诗的方法。　　　2.揭示课题，板书：《从军行》《塞下曲》　　　3.简介作者。　　二、初读古诗，引入意境。　　　1.教师范读，激发热情。　　　

3、2.自读，扫清障碍：　　　　　画出不认识的字，借助字典读准字音。　　　　　反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。　　　　　同桌互读，互相正音。　　　3.指名读，注意读出停顿。　　三、再读古诗，理解诗意。　　　1.找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。　　　2.借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。　　　3.交流对诗歌大意的理解，教师相机指导　　四、认认写写，正确识字。　　　1.交流记住生字的好办法，准确建立字音与字形的联系。　　　2.观察生字在田字格中的位置，指导书写。　　五、布置作业：熟读古诗　　　　　　　

4、　　　　　第二课时　　一、复习。　　　1.指名读古诗，理解个别字词的意思。　　　2.分别说说两首古诗所描写的内容。　　二、细读古诗，感悟意境。　　（一）学习《从军行》。　　　1.出示课文挂图，教师感情朗读。　　　2.出示问题，引导读、悟：　　　　（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？　　　　（2）诗的后两句表现了戍边将士的什么精神？　　　3.指名读，体会诗情：假如你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来？　　　4.指导背诵。　　（二）学习《塞下曲》。　　　1.指名读，画出表示时间的词语。（夜、平明）　　　2

5、.自读思考：　　　　（1）结合插图，说说在“夜”里发生了一件什么事？　　　　（2）结合诗句想象：“平明”来到现场，将士们看到了怎样的情景？心里产生了什么样的感想？　　　3.汇报交流，师相机把学生的理解、感悟引向深入。　　　4.诵读古诗，体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象。　　三、布置作业。　　　1.背诵课文，默写《塞下曲》。　　　2.收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗，读一读，背一背。附送：2019-2020年三年级语文下册29寓言两则—守株待兔1教案人教版教学目标：1.指导学生认读9个生字，1个多音字，会写6个字，

6、继续培养学生借助拼音认读生字和分析合体字字形的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，同时培养学生注意倾听和评价朗读的能力。3.通过成语故事的学习，使学生懂得不要存有侥幸心理，如果不主动努力做事，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。教学重点：1.会认读9个生字，1个多音字,会写6个字。2.在教学过程中，逐步提高学生的朗读能力。教学难点：理解“守株待兔”成语的含义以及告诉人们的道理。教学准备：多媒体课件或挂图，朗读课文录音带，投影片，生字卡，作为奖励用的绿、黄、红色星若干颗。教学时数：2课时。教学过程：第一课时（一）看图激趣，故事导

7、入。1．（出示本课的三幅图）同学们，你们都爱听故事吧？故事的种类可多了，有民间故事、历史故事、童话故事、神话故事等等。今天我们一同来学习成语故事。请你看看图中有谁？他在干什么？结果怎样？（学生用自己的语言讲述这个故事，为学习课本的规范语言做准备。）2．谁能用简短的句子或词语给这个故事起个名字？（以此种方法了解学生对故事的主题把握的情况，从而发现学习的小骨干。）3．借助学生的回答板书课题：守株待兔。4．谁来给大家讲一讲“守株待兔”这个词语的意思？5．你们看图后的猜想和给故事起的名字对不对呢？我们一起来读课文吧！瞧，这是三颗不同颜色的

8、星星（出示星）想不想得到？这是需要经过努力的。只要把字读正确，把句子读通顺，把课文读流利，就可以分别得到绿、黄、红三颗星。咱们比一比，看谁最先得到三颗星。（二）初读课文，整体感知。1．争夺绿星开始。请大家一边看课文，一边听录音。要求听清字音。请同学