2019-2020年三年级英语下册 Unit 1 Lesson 6 What’s for breakfast?教案 冀教版

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1、2019-2020年三年级英语下册Unit1Lesson6What’sforbreakfast?教案冀教版本课的主要要求学生掌握关于食物的一些单词(bread、eggs、rice、cakes、apples、icecream),语言点为What’sforbreakfast?Ilike___.Idon’tlike___.这一句型,课文中出现的这一句型,要求学生要了解和掌握这一句型,以及能够很好的运用这一句型。  教学目标:  1、认知词汇bread,toastandjam,eggs,porridgecereal并能够很好的运用。  2、能

2、够运用句子Ilike____forbreakfast,进行回答。  教学重难点:理解认知本课词汇及句子,了解西方饮食文化。说说自己的早餐都吃些什么。  教学课时:本课需一个课时完成。  教学过程:  (一)Classopeningandreview.  1、Greeting.  T:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?  Ss:Fine,thankyou.Howareyou?  T:Iamfine.  2、SinganEnglishsongyoulikebest.  3、Reviewthewordsof

3、food.  T:Doyoulikesome….?  Ss:Yes,Ilike.No,Idon’tlike.  T:what’syourfavouritefood?  Ss:myfavouritefoodis…  (学生就这一问题积极回答,说出自己喜欢的食物)  (二)、Presentation  1.Juiceeggsbreadtoastandjamcereal  T:InChina,weeatfoodsforbreakfast.Doyouwanttoknowsomefoodofothercountries?)let’slearn

4、thenewnamesofthefoodanddrinksoflesson28.  Showsomepicturesoffoods.  Picture1:icecream  T:lookatthispicture,what’sthis?  Ss:冰激凌。  T:Icecream.Readit,please!  (依次来学习sugar,eggscereal,bread,milk,cake,然后让学生练习)  2.学习单词porridge  T:Igetupinthemorning.Inthemorning,Ilikeporridge.P

5、orridge,porridge.  Showthepictureofporridgeandlearnit.  Ss:porridge.  T:Ilikeporridgeforbreakfast,what’sforyourbreakfast?  (将这一句型呈现在黑板上)  Ss:rice,bread…  T:Ilikeporridgeforbreakfast.(Letstudentspracticemanytimestoreadthewordsandsentences)  3.Listentothetapeandreadfollow

6、thetape.  Listentothetapeforthefirsttimeandtrytopaymuchattentiontothepronunciation.  Readthetextfollowthetape.  (三)Practice  1、Practiceingroups:  Ilike___.Idon’tlike___.  What’sforbreakfast?Ilike___forbreakfast.  2.Game.“happyfaceandsadface”  Makesentenceswiththewordsin

7、thelesson.  Homework:  Finishtheactivitybook.  板书:  Lesson6:What’sforbreakfast?  juiceeggsbreadtoastandjam  What’sforbreakfast?  Ilike____.Ilike____forbreakfast.  教具学具:与本课教学相关的实物及图片,单词卡片等。附送:2019-2020年三年级英语下册Unit1Lesson6(1)教材教法冀教版(一起)一、教材分析1.小学生活泼好动、对新奇的事物很感兴趣。教师要利用他们这一

8、心理特征,调动学生求知的欲望。用对英语的热情来感染学生,让学生体会到英语语言的魅力。2.本课的教学重点是和“生病”相关的句子和单词“doctor”。二、教学建议1.教师借助动作演示相关语句,例如“Icutmyfinger

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