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《冀教版（三起）三年级下册英语教案Lesson 17 What's for breakfast.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、冀教版三年级下册Lesson17What’sforBreakfast?一、教学分析1.学生分析基于以往的经验，我发现学生对有关饮食的内容非常感兴趣，日常生活也会用单个的单词代替中文表示食物。而且三年级学生学习英语基本上是依托大量的实物和图片，通过模仿进行。2.单元及课文分析本单元教学内容主要围绕“食物”话题编排。教材为学生提供日常生活中有关饮食的场景，帮助学习理解并掌握吃饭时的英语表达方法。本课有四个活动，活动1是学习三个新单词；活动2是与食物相关的歌谣，集中学生的注意力和听力，让学生进一步熟悉单词的同时
2、振奋学生的精神；活动3是What'sfor...?句型练习，培养学生综合语言运用能力；活动4是渗透字母发音规律，为自然拼读打下基础。3.教学目标⑴语言知识：学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread学生能理解和口头使用下列用语：What'sfor…?学生能了解字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。⑵语言技能：掌握早餐食物词汇，并能用英语谈论生活中三餐的话题。⑶情感态度：在真实的场景中激发学生学习英语的热情，培养学生运用英语进行交际的能力，鼓励学生之间的合作互助，体验成功的快乐。
3、⑷学习策略：贯穿于课堂教学始终的形成包含了师生评价、男女生评价、自我评价，有利于学生发展调控策略，形成自主学习能力。4.教学重点：学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread5.教学难点：⑴学生能理解和口头使用下列词语：What'sfor…?⑵字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。二、教学准备与本课相关的实物、有关eggs的卡片、录音机、多媒体、手偶、奖励卡片三、教学过程StepⅠClassopeningandreview(5minutes)a.Greeting(B-G-T)⑴S
4、ingthesong“It’stimeforlunch!”Boyssing:It’stimeforlunch!Iwanttoeat,dumplingsandrice,aspecialtreat.Girlssing:It’stimeforlunch!Iwanttoeat,dumplingsandrice,aspecialtreat.Together:It’stimeforlunch!Iwanttoeat,dumplingsandrice,aspecialtreat.［设计思路：以男女生对唱、合唱的形式复习上
5、节课歌曲“It’stimeforlunch!”有助于学生集中精力，调动学生的学习积极性,拉近师生之间的距离，使学生在愉快的心情之下进入英语的学习。］b.ReviewLet’splay.Review:noodles,apple,dumplings,chicken,rice,fruit,banana,vegetables［设计思路：复习学过的有关食物的单词，为后面的对话作铺垫。］StepⅡDemonstrateandpracticea.通过早餐包里的实物及卡片，学习新单词：bread,milk,eggs.（男
6、女生评价）［设计思路：以实物和教师的肢体语言辅助教学，能够使学生形象理解单词意义，为他们自主对话打下基础。］b.通过手偶表演，引出对话。［设计思路：通过手偶，形象地为学生创设语境，初步渗透、感知对话内容。］c.播放录音，引出句型。What'sforbreakfast?Ilike…forbreakfast.［设计思路：让学生感知图中人物的早餐情况，引出句型What'sforbreakfast?Ilike…forbreakfast.］d.练习对话。创设对话情景，假如学生是LiMing、Danny、Jenny和
7、Kim，进行句型的强化练习。［设计思路：创设对话情景，进行句型的强化练习，展示练习成果。此环节教学，鼓励学生大胆进行口语练习和表达。］e.Let'schant!⑴教师表演chant，让学生初步感知。⑵教师边说边做，带领学生一起学习chant。⑶全班一起展示chant。［设计思路：学生参与chant练习，将知识寓于趣味之中，进一步强化新单词复习旧单词的同时，集中学生的注意力和听力，以活泼的形式调节学生的学习状态，使其能够精神振奋的参与后面的活动。］StepⅢConsolidationa.Pairworks:
8、Practicethenewdrill.What’sforbreakfast/lunch/dinner)?Ilike…forbreakfast/lunch/dinner.［设计思路：让不同程度的学生在自由结组练习中充分调动已学知识参与今天的句型练习。既给所有学生表现、展示的机会，也增加了学生的学习兴趣，又增强了学生学好英语的信心。落实《新课标》培养学生初步形成用英语与他人交流的能力这一要求。］b.Lettersandsound
