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《2019-2020年三年级英语上册 Unit 3 Lesson 5（1）教案 闽教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年三年级英语上册Unit3Lesson5（1）教案闽教版教学目的与要求1、能熟练听、说、读数字one,two,three,four,five.2、能听懂会说Howmany...?并根据实际做出回答。3、能用Howmany句型和one,two,three,four,five.做问答练习,要求模仿正确,语调自然。3、能听会问Howmany...canyousee?4、背诵韵句:one,two,three,four.教学步骤一、复习1.英语课即将开始,教师热情地向学生打招呼说"Hi"或"Hello",向学生挥手。2.教师说:
2、Goodmorning/Goodafternoon,boysandgirls.Howareyou?鼓励全班回答:Fine,thankyou.Howareyou?教师回答:Fine,thankyou.3.教师带学生唱歌曲Themorningsong.这样做可以调动学生的课堂积极性,使学生集中精力。4.复习字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee。二、学说英语1.教师先让学生看教科书第19页,试问学生中间一栏的英文是什么意思,学生从数字和图画中也许会猜出它们是英语中表达数字的单词。2.学说数字"1",教师竖起一个手指头说one,学生跟读,反复数遍。
3、3.学说数字"2",教师竖起两个手指头说 two,学生跟读,反复数遍。4.学说数字"3",教师竖起三个手指头说three,学生跟读,反复数遍。注意在发three中也[T]的读音时,让学生把舌尖放在上下门牙之间。汉语中没有这个音,因此要特别注意。5.学说数字"4",教师竖起四个手指头说four,学生跟读,反复数遍。6.学说数字"5",教师竖起五个手指头说five,学生跟读,反复数遍。注意[v]的读音,因为汉语拼音中没有[v]这个音。7.教师把one,two,three,four和five写在黑板上,在每个单词旁边写下数字(从1~5),教师
4、指着黑板上的每个单词,先带读数遍,然后再让学生朗读数遍。8.教师让学生看书,用英语读数字,学生指单词。9.教师让学生一起数one,two,three,four和five并伸出相应的手指数。10.教师可用不同的实物如apple,banana,egg等让学生练习数字,也可用拍手的方法来练习数字.11.然后用以下语调连起来练说one,two,three,four和five。三、你问我答：1.先教howmany的读音,再解释其汉语意思。2.接着教师让学生看教科书第20页上的六幅图的场景进行问答练习。3.教师可以把全班分成两个大组,一组问一组答,
5、一遍之后对换角色。4.教师让同座位的学生做问答练习并对换角色练习。四、齐声背诵1.教师先朗读韵句。2.解释Let'srun.的意思。run意为"跑",Let'srun..意为"咱们跑吧。3.教师放录音,学生静听,先从头到尾听一遍,注意节奏。4.教师再放录音学生跟读直到能整齐地朗读。可让学生分别以全班、小组、男女生等不同的形式齐读直到会背诵为止。五看图说话1.教师让学生看图,分别指着两幅图问学生"这是什么7"2.当学生说出"鱼"、"母鸡"的时候,老师就说"fish","hen,再说afish,ahen,学生跟读.3.让学生看21页底部的两
6、幅图,问学生"你们看到几条鱼?你们看到几只母鸡?"学生说"四条鱼",教师说"fourfish'(教师可以在此说明fish的复数形式和单数一样);学生说五只母鸡",教师说fivehens.4.教师接着用英语问:Howmanyfishcanyousee?学生回答:fourfish;教师再问:Howmanyhenscanyousee?学生回答:five5.教师让学生在句子的空格中填上数字。该练习主要是练习数字,学生能把数字说好就可以了,不强求他们能说整句话。六、看一看,算一算1.先让学生复习课本中已经出现过的名词:boy,girl,dog,c
7、at,banana,apple,banana,hen,fish,再让学生把这些名词用复数形式说出:boys,girls,dogs,cats,bananas,apples,bananaseggs,hens,fish.2.教师先问问题:比Howmany________canyousee?学生集体或个别回答。3.教师可以让学生自告奋勇问问题,学生也自告奋勇回答。4.教师让学生在座位上做俩俩对话。附送：2019-2020年三年级英语上册Unit3Lesson5（2）教案闽教版一、教学设计说明1．基本理念小学英语教学提倡活动式教学，其目的是让学生
8、在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生在活动中积极参与、大胆实践，达到学以致用的学习效果，让学生通过唱歌、做游戏、表演等形式多样、内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言的能力。坚持面向
