三年级英语上册 unit 3 lesson 5(2)教案 闽教版

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1、闽教版三年级上册英语Unit3NumbersLesson5一、教学设计说明1．基本理念小学英语教学提倡活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生在活动中积极参与、大胆实践，达到学以致用的学习效果，让学生通过唱歌、做游戏、表演等形式多样、内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言的能力。坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，尊重学生的个体差异，促进学生个性的健康发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，坚持促进学生全面发展，全面提高学生的整体素质2．整体设计

2、思路三年级学生刚接触英语，并具有一定的求知欲，要充分利用这一特点，逐步吸引，激发他们学习英语的兴趣。1）营造氛围，感知内容小学英语教学必须重视学生学习心理的引导，形成心理优势，必须营造一个良好的教学氛围。2）是运用具体实物，使数字意义化，将单纯枯燥无味的学习，溶于现实生活与学生生活紧密相连的实物中3）是借助教师的势态语辅助学生更好的理解、掌握、记忆、运用英语。3．教学内容分析本节课——《NumbersLesson5》，是小学三年级的一堂英语课。本节课所需课时为1课时，40分钟；该课主要是培养学生

3、英语听、说能力和应用语言能力的课。小学生天生具有想象力，乐于参与，勇于创造。在利用活动式教学培养学生语言综合运用能力的同时，要注意遵循语言能力形成的心理和生理发展的过程，因此有助于培养学生观察、判断和推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新能力。4．教学对象分析：三年级的学生活泼好动,模仿能力极强,但注意力容易分散,记忆能力较差，口语基础较差。因此,教师在设计教学活动中会充分地运用song,chant

4、,games,等辅助教学,为求能充分地发挥学生的主体作用，调动学生的各种感官参与复习和学习，让学生在动态活动中巩固强化所学习的知识，刺激学生的求知欲望,从而进一步提高他们学习英语的兴趣和积极性.5．教学方法：通过各种形式的游戏，韵句，任务驱动组织教学，使学生能在用中学，在学中用，逐步提高学生运用语言的能力。二、教学内容福建教育出版社小学英语第一册Unit3NumbersLesson5三、教学分析及过程1.Teaching contents: Unite 3 Lesson5Part 12.Teac

5、hing objectives:1)Four skill words: one,two,three,four,five.2)The drills:Howmany...canyousee?Icansee....3.Teaching key points:New words of part 14.Teaching difficult points:Talking about the drills skillfully.5.Teaching tools:①Some pictures of newwor

6、ds.②a large screen projecter.③a recorder and some pictures.6.Teaching procedure:教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动热身(问候和唱英文歌)5分钟1.   T:Hi,IamMr.Chen.Ss:Hi,IamWangTao.T:Gladtomeetyou.Ss:Gladtomeetyou,too.2.   T:Whatis1.   学生在老师的带领下逐步回忆已经学习过的内容。2.  学生唱英文歌：TheMor

7、ningSong.1.对话是为了使学生尽快稳定情绪，把学生们的注意力集中到课堂中来，以便有效的完成教学任务。yourname?Ss:MynameisWangTao.3.   T:Goodmorning,WangTao.Ss:Goodmorning,Mr.Chen..Howareyou?T:Fine,Thankyou.Andyou?Ss:Iamfine,too.T:Goodbye.Ss:Goodbye.2.唱是为了让学生放松心情，用轻松愉快的音乐营造出欢快的气氛，把学生从母语思维尽快拉到英语思维中

8、来。导入3分钟1.   教师拿出准备好的袋子，每组请一名同学上台，猜测袋中的物品（苹果）。2.   请各组同学猜测，袋中共有多少个苹果？同时引导出“Howmany?1.   各组学生触摸袋子，并把猜测的结果告诉同组的其他同学。2.  小组成员统一意见，告诉老师他们猜测袋中共有多少物品？猜想是为了揭示问题的实质，要求学生凭借自己的想像进行估计的一种导入方法。教学中用已学的内容进行猜测导入，启迪学生的思维，激发学生的兴趣，培养学生的探索精神。学生情绪高涨，大大提高了学生的学习积极性和自觉性。(Pag