学前儿童视角下“好老师”的调查研究

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1、学前儿童视角下幼儿园“好老师”的调查研究Theinvestigationandresearchof“Goodteacher”intheviewpointofthekindergartenchildren目录一、问题的提出2二、文献综述2（一）核心概念界定21.幼儿视角22.优秀教师3（二）相关文献综述31.幼儿教师素质的现状32.家长视角下的好老师43.孩子眼中优秀幼儿教师特点54.影响幼儿对教师看法的因素6文献综述总结：7三、研究方法8四、研究结果与分析91.幼儿喜欢的教师外貌特征分析92.幼儿喜欢的教师语言特征分析103.幼儿喜欢的教师支持行为特征分析114.幼儿喜欢的

2、教师师幼互动特征分析12五、反思与建议13关键词：幼儿视角，好老师特征15一、问题的提出Problemintroduction2014年教师节前夕,习近平主席到访北师大发表《做党和人民满意的好老师》，提出“四有”好教师标准——做好老师要有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心，引起了社会广泛的关注。现有的研究大多是从成人的角度出发，鲜少有研究论及幼儿对“好老师”的理解，可能忽略了幼儿的心理需求。因此本研究力从幼儿角度出发，对幼儿心中的好老师的特征进行调查和研究。本研究有助于幼儿教师了解幼儿心理以及帮助教师有针对性地提升自身素养和完善职业形象，从而促进教师专业化水平的提高和教

3、师队伍建设的加强。OntheeveofTeacher'sDayin2014,chairmanXiJinpingpublishedalecturecalled"beingateacherwhoissatisfiedbythePartyandpeople"inBeijingNormalUniversityandputforward“fourstandardsofbeingagoodteacher”——beingagoodteachershouldhaveidealandfaith,moralsentiment,solidfoundationofknowledgeandthehe

4、artoflove,whichraisedawideconcerninsocial.Thepointsofmostexistingresearcharefromtheperspectiveofadults,onlyfewofthemaretalkingaboutchildren'sunderstandingof"goodteachers”.Thissituationmayignorethechildren'spsychologicalneeds.Sothisresearchwillbemadefromtheperspectiveofchildrenandinvestthec

5、haracteristicsofagoodteacherinchildren’smind.Thisresearchwillhelppreschoolteachersunderstandchildren'spsychologyandhelpthemtoimprovetheirownqualityandtheprofessionalimage,soastopromotetheimprovementofteachers'specializationandtostrengthenteacher’steamconstruction.二、文献综述Theliteraturereview（

6、一）核心概念界定Thedefinitionofcoreconcepts1.幼儿视角Theperspectiveofchildren什么是幼儿视角呢？首先，我们都知道，幼儿指的是年幼的儿童，汉语词典上的解释是一般指一足岁到六﹑七足岁的小孩儿。不过介于我们研究的对象是幼儿园里的儿童，因此我们的研究把幼儿的年龄范围缩小到3-6岁。视角，根据《现代汉语词典》里的解释，①视角15是观察物体时，从物体两端(上、下或左、右)引出的光线在人眼光心处所成的夹角；②除此以外，视角还具有看问题角度、观点的延伸含义。这两种释义中，我们可以知道，在教育学领域我们要研究的视角属于第二种含义，即看问题的

7、角度和观点。那么幼儿视角我们可以定义为3-6岁儿童看问题的角度和观点。1.优秀教师Prominentteacher《现代汉语词典》中对“优秀”一词给出了以下的解释：(成绩、品行等)出色，非常好。那么优秀教师该如何理解呢？根据解释，我们可以总结出，优秀教师是在教师职业领域非常出色和杰出的部分教师，他们成绩斐然，品行端正，是广大教师的模范和榜样。不过要值得注意的是，在这里我们谈到的“优秀教师”是广大社会上成年人所肯定和赞同的教师群体，但幼儿和成年人的评价标准不尽相同，幼儿眼中的好老师不一定就是我们口中的优秀教师，这也是