2019-2020年一年级英语上册 Unit 6 Lesson31(2)教案 人教新起点

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1、2019-2020年一年级英语上册Unit6Lesson31(2)教案人教新起点一、指导思想　　小学生生活阅历浅，缺乏学习英语的语言环境，因此在英语教学中应该充分利用网络资源辅助教学，将信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，通过信息技术与英语教学的整合，更好的培养学生综合语言运用能力。使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。　　二、理论依据　　网络是学生获取知识和存储知识的手段，通过这一手段，可以为学生提供多种感官的刺激。一年级是学习英语学习的预备阶段，让学生对英

2、语学习保持浓厚的学习兴趣是这一阶段的首要任务。利用网络教学可以在宽松自然的环境中给学生展示的时间和机会，创造良好的学习情绪，提高学生的综合语言运用能力。　　三、教学背景分析　　（一）对教学内容的分析　　一年级学生学习英语的时间比较短，到目前为止只学过了学习用具、数字、动物的英语单词及简单的日常用语。本节课学习七种颜色的英语名称词。在课堂教学中，我针对一年级学生的特点，以学生活动为主，利用网络现有的一些有关颜色的课件、游戏，让学生自己在游戏中学习，动手动脑，大大提高学生学习的兴趣。　　（二）对学生情况的分析　　大多数一年级学生的语言基础知识相对较少

3、，但是有一些学生在学前班或是英语班接触过英语。对于这部分学生而言，学习书本上有关颜色的词汇和句型已不能满足他们的需求。此时若是通过信息技术，利用网络资源，就可以激发起学生对新知识的兴趣，这就更有利于学生发挥自己的潜能，向学习的深度和广度扩展。　　（三）对教学形式、手段、技术准备的说明　　讲练结合，利用网络固有资源，充分为学生提供自主学习的机会。自己选择，亲自动手操作，以及丰富的网络资源，这些都能帮助师生克服实物教具的局限性，从而让学生真正做到自主学习。　　四、教学内容框架设计　　计算机教室是充分利用网络资源，发挥现代教育技术优势的最好体现。通过它

4、们，教师可在授课过程中变“主讲”为“主导”，变学生“被动”为“主动”，变媒体“教具”为“学具”，从而强化“学”的环境设计，为学生创造了良好的语言学习环境，达到真正意义上的分层教学和个性化教学的目标。利用游戏激发学生学习兴趣，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。　　五、教学设计思路实例　　教学内容:新起点英语（StartingLine）一年级上册　　Unit6Lesson31　　Newwords:red,yellow,blue,pink,green,white,black　　Newstructure:Whatcolordoyo

5、ulike?　　教学要求:让学生能够初步感知本课的生词和句型。　　教学重点：本课的生词和句型。　　教学难点：生词和正确发音。　　教具准备：动物图片、录音机、电脑附送：2019-2020年一年级英语上册Unit6Lesson32(1)教案人教新起点Lesson32课前准备1．教学挂图2．教学录音磁带。3．动物单词卡片。4．贴画，纸花等（用作小奖品）。教学内容A　Let'ssingandact．1．通过唱歌、表演复习第31课学的颜色单词。2．初步学会询问颜色并作出回答：Whatcolourisit?It'sgreen．B　Look,countands

6、ay．1．本部分提供了动物轮廓图，学生通过观察、思考，说出是什么颜色、数量。2．在本部分中，学生复习动物和数字单词，并学习询问颜色的交际用语。3．学习新句型：Howmany...?4．教师指导学生在口头练习的上基础上，将动物的数量填在括号中。5．答案：猫5只，鸭2只，狗6只，鸡4只，兔1只。教学建议1．开始上课时，教师可以让学生先听歌曲录音，然后让学生说一说歌曲里唱了哪些颜色，同时出示颜色的单词卡片，复习有关颜色的词汇。2．在本项提供的歌曲中有些动词短语，不要求全体学生掌握，绝大多数学生只要能唱出来，并跟着录音做出相应的动作即可。为此，教师应先让

7、学生跟着歌曲录音做动作，多做几遍后，在理解的基础上，再开始学唱。3．本课的B项可以分以下几步进行：（1）先复习有关动物的词汇。如出示动物单词卡片，要求学生说出动物名称、模仿动物的动作。（2）出示挂图，要求学生看小图、观察。然后教师与学生进行问答，如：What'sthis?It'sabird．练习几次之后，组织pairwork，让学生自己进行这个练习。（3）教师指着图，引导学生继续问答：Whatcolourisit?It'sred．（4）听本课录音，同时教师根据录音指图。（5）做一个小游戏，猜一猜动物的颜色。教师将挂图收起来，然后问：Whatcol

8、ouristhecat?学生根据记忆来回答It's....如果分小组比赛，教师可以让学生比一比哪组说得对，说得多。（6）出示大挂图，要求