释放生命能量 展现生命精彩 梁召中学

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1、释放生命能量展现生命精彩——生态体验培训总结任丘市梁召中学王雨振在三天封闭式培训中，学习和收获很多。有些顿悟可能是一生的财富，有些困惑在体验与思考中豁然开朗，使生命的质量和能量发生潜移默化的变化，这种变化形成规律与信念影响和改变着我每天的工作与生活。现总结如下：一．洞开生命，绽放生命精彩。三重生态观：自然生态（物质滋养）、类生态（社会依托）、内生态（心灵居所）三种生态圆融互摄、影响健康。三种生态组成了一个生命场，一个人只有将三种生态调适好时，才可在人群中显现出灵光。而教育场是生命场。有效的教育，需要有效的生命投入，需要生命世界的

2、开放和生命智慧的深度凝结。师生之间、生生之间的交往是含有价值判断的主体间相互开放、沟通与理解、是感性生命相互促进、理性润养，共同成长的过程。在德育和教学的交往中，首先是解放教师、解放学生，然后是做激发的工作，激发学生的生命能量。教育者要能够理解体验者的生存感受，并以学生的生存感受出发，去设计教育过程，使整个教育教学过程“诗意地栖居于大地之上”，洞开生命，让学生绽放生命精彩。二．放大内心格局，甘于无私奉献。蒙眼帮扶亲验活动：蒙眼者是开启心灵慧眼，洞穿世俗惯见的有效方式，孩子是人世间的蒙眼者，当他需要帮助或出现错误时，是否信任我们教

3、师，接受我们的帮助和指导？同样，我们教师在某些方面也是人世间的蒙眼者，如果要得到进步与帮助，先要敞开心扉，虚心求教，并且回归本真状态，感受信任，悦纳他人。帮扶者的心态、情感和智慧投入不同，其帮扶方式和帮扶效果不同。这需要我们从“过客人格”到“主人人格”。在帮助别人的过程中，我们会受益，感受成就感，减少对方生命时光的盲目摸索、失误，提升生命质量和做人境界。我认为这个活动很好。平时我们需要帮助时，会求助。当求助成功时，我们自然会感谢、感激帮扶者，内心的感恩会使我们求助者在别人遇到困难时，力所能及地伸出援助之手，从而转化为帮扶者。这种

4、帮扶若成为一个人的品质，而不是一时的心血来潮，就需要这个人放大内心的格局，眼中有人，心中有人，实现由小我到大我，由自私到无私的跨越，而不是帮之前先以等价交换的原则衡量付出与回报的比例，立即想索取回报。然而，回报可能立即有，可能等条件具备（很长一段时间）才有，可能对方一生都处于弱势，无法具备条件，只是在内心中感恩。这些我们不应在意，只需要在别人需要帮助时，帮助他渡过难关就可以了。变我的世界为你的世界，将心比心，无私地奉献。最大的自私是无私，因为你心怀世人，海纳百川，达到一种世人皆我，我即世人的崇高的做人境界。如先人后己、克己奉公、

5、助人为乐、成人达己、成己为人、积德行善、增福增寿等思想境界。帮扶者需要树立五种信念，才能卓有成效。一是博爱之心，深情厚谊；二是高度责任，光荣使命；三是脊梁支撑，活在当下；四是不惜牺牲，无私奉献；五是自信、坚持、梦想、期待。只有在帮扶中，才可交到挚友，才可去除人世间的孤独，享受人间的温情与幸福。哲学的终极人文关怀是个体生命，而个体生命只有在社会中才能体现它的价值。身处一地，若无朋友，则感觉这个世界是冷漠的；若有朋友或心怀亲朋，则感觉这个世界是你的。三、挺起脊梁，撑起生命的美丽天空。分组体验活动：由于我们组员的失误和报数的速度慢，刘

6、教授宣布惩罚我们A组的组长苏局长，由他来承担我们组违规和失败的责任。看到他在做俯卧撑时，一次比一次艰难，汗顺着脸颊流下来，打湿了地面。此时，我想到了父亲，曾几何时，他用坚强的脊梁支撑了一个家。为此，他默默忍受了多少辛酸，忍受了多少委屈，却从来不吐露半句。想到这里我眼睛湿润了，泪水流落到衣衫上。回想我作为一个父亲，整天晚上躺在床上，抱着电脑看影视剧，而不去管孩子，不去尽一个父亲的责任。一次次备课的丢落；一次次上课时的懈怠；一次次沉沦；一次次迷失；一次次堕落……我要坚强起来，强者用行动控制思绪，我要挺起脊梁，撑起生命、家庭和事业的美

7、丽天空！另外，讲课的精准性，节奏的对接性，风格的多样性，创新的空间性，生命的个体性，体验的实效性，周围关系的融通性等智慧熠熠闪光，启迪着我们的人生。三天，此刻蓦然发觉已是如此——短暂精神的聚会，思想的交融。这一刻，我们生命蒸腾。我们需要一种精致、灵动、诗意的生活，我们的教育其实也一样。爱心、责任、理解、换位、慎独、升华、信任、感恩、融入……多少的词语在这一刻汇集，让我们分享人生的感动、传承并激发生命的正能量，放飞生命的梦想，让我们用理解和宽容孕育新的生命力量。我们这次体验，将令人终身难忘，它荡涤了心灵，开启了智慧，让教育的航船扬

8、帆远行！我们不做蜡烛，不做园丁，我们要做航天飞机的发身器，而这次培训给我们注入了更好的燃料，我们有信心把孩子推向蓝天，实现飞天的梦想！要改变自己的工作与生活，先改变自己的心态和思想。放大内心的格局，变小我为大我，变小爱为大爱；敞开自己的心扉，融入学生的内心世界，