让每一个生命都能展现精彩

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1、让每一个生命都能展现精彩　　教学严谨以人为本“师者，所以传道授业解惑也。”对于一名医学类的高校教师来说，课堂教学可看作“传道”，实习带教是“授业”，课余沟通则是“解惑”。昆明医科大学的梁红敏教授，用行动诠释了“师者”的意义。　　课堂教学方面。课前，梁红敏老师备课详尽、细致，精心设计教案。课堂上，她举一反三、生动活泼，充分调动“教”“受”双方的积极性，培养学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中不知不觉地将专业知识牢牢掌握；课后，梁红敏老师不断总结教学过程的得与失，积极扩充内容，改进教学方法。　　见习带教方

2、面。课前，梁老师总会反复叮嘱学生们，你们是未来的医生，医生的职责是救死扶伤，要把生命摆在第一位，我们所面对的不是一堆器官，而是一个个鲜活的生命。梁红敏说：“行医过程中的一丝不苟首先是从见习开始的，我们要避免一切医疗事故。因为对于患者来说，这关乎生命之河能否继续畅通，患者家庭的命运也将会因此而改变。在避免医疗事故的同时，但凡有责任的医生都应该顾及患者情绪的起伏，要让医患关系像我们的课堂一样融洽。”6见习带教课中，梁红敏不仅认真示教，还以身作则，引导学生们和谐医患关系。在一次见习带教课中，梁红敏正在为一位

3、直肠癌术后的患者做腹部超声检查并认真讲解声像图表现，突然患者腹部的人造肛门排出许多稀大便，一时间臭气熏天，学生们不自觉地捏起鼻子、屏住呼吸，患者一脸的尴尬。梁老师首先示意学生们放下捏住鼻子的手，然后一边安慰患者一边亲自清理大便并仔细做完检查。就在患者感激涕零，赞扬她是一名好老师、好医生的时候，她却苦口婆心地教导那些捏鼻子的实习生，让他们知道真正医德高尚的医生是在救死扶伤的同时，还应该跟患者成为朋友，在医患关系日益紧张的今天，只有朋友才会相互信任，只有朋友才会患难与共。　　课余沟通方面。每次下课后，梁红

4、敏都会非常耐心地为学生解答疑问。对于那些性格偏内向的学生，她还会主动询问他们是否还有疑问，并认真解答。同时，他还会就教学质量征求学生的意见，并根据学生的意见来进行改良。对于梁红敏而言，解惑一词不仅意味着让学生们在专业上没有疑惑，更体现在对学生人生道路上遇到困惑的指点迷津。这时候，她既是良师，更是益友。一位大五正在实习的男生因家庭原因患上抑郁症，想要放弃学业，梁老师得知情况后，主动找到该同学，真诚地与之谈心，然后又致电该生家长，请他们配合她解除该生的心结。这期间，梁老师一有时间就钻研自己很陌生的临床心理

5、学，同时组织其他学生成立关爱小组，对这名学生进行关爱和开导。但梁老师觉得这还不够，无论是自己还是关爱小组的同学们，毕竟都不是专业的心理咨询师，于是，她请来心理专家为该生做具有针对性的心理辅导。最终，这名学生恢复了健康，不仅只字不提放弃学业的事，还在毕业后以优异的成绩考上了研究生。　　身先士卒管理有方　　在教学的同时，梁红敏还担任着管理工作。她曾说：“6刘备在拥有关羽、张飞和赵云三员大将后仍然屡屡败北、一事无成，就是因为管理不得当，没有一套合理的管理机制。直到诸葛亮出山主持大小事务，刘备这才有了起色，宏

6、图大志才得以展现。这就是管理的魅力！”大到教学大纲的修订、新专业的申请、管理制度的修订、各教研室的日常管理，小到课程的监考编排、教材的征订统计、日常的教师调课，事无巨细，梁红敏总能面面俱到，做到有条不紊。　　在高校，教师调课似乎是家常便饭，很多管理者并没有足够重视，而梁红敏则不同，每次有老师申请调课的时候，她总会先协调好各方面的利弊，充分考虑教学资源的使用情况以及其他老师和学生们的教学需要。只有在不影响正常教学秩序的情况下，她才会同意调课。如若不然，坚决不调，铁面无私。　　在分管临床教学期间，她强化管

7、理，亲自参加教研室集体备课和教师试讲，到课堂听课，查看教师教案讲稿，大抓、狠抓多媒体课件质量。2009年以来，昆明医科大学参加云南省多媒体课件比赛共获一等奖30人，二等奖71人，三等奖134人，获奖率在云南各高校中排名第一，连续两年代表云南省参加全国比赛并获一等奖。这些成绩的取得，都离不开梁红敏行之有效的教学管理。6　　昆明医科大学是一所以培养高素质医疗队伍为目标的高校。医疗无小事，作为医科大学的一名教学管理人员，梁红敏认为，对生命的尊重首先要从建立起一支强大的师资队伍开始。德才兼备的教师队伍是培养高

8、素质人才的必要条件。因此，她组织专家制定规范的临床带教细则，每年召开教学工作会表彰优秀教师，强化教书育人工作，并组织完成了《临床实习管理手册》的编写工作。每年组织青年教师培训不少于4次，选送到学校参加教学比赛的教师连续6年全部获奖。　　在管理过程中，梁红敏时刻不忘学生的主体地位。她常说：“今日的昆明医科大学学生，以后都将在医疗岗位上作出他们应有的贡献。让他们在学到扎实的专业知识的同时，更要培养良好的医德。”在梁红敏的带领下，学院定期组织学生进行专业知识讲