论文挖掘农村地方资源 充实小学科学课堂 彭忠友

《论文挖掘农村地方资源 充实小学科学课堂 彭忠友》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、挖掘农村地方资源充实小学科学课堂云南省文山市麻栗坡县董干镇者挖小学彭忠友【内容摘要】《科学课程标准》强调：“科学学习要以科学探究为核心”。探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。我们要结合农村的教育资源，发挥“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的地域优势，发现和挖掘农村的地方资源，充实科学课的教学内容，有创造性的为科学课的教学服务。【关键词】农村资源 开发利用植物资源动物资源自然条件我校地处边疆偏远地区的农村，教育资源配置较少，实验设备较为匮乏，但我们拥有得天独厚的自然资源。那些活生生的虫、鱼、鸟、兽;千姿百态的花草树木；土壤、岩石；春、夏、秋、冬的物候变化多端；瞬

2、息万变的电闪雷鸣；云、雾、雨、露、霜、雪等自然现象司空见惯,都为科学教学提供了活生生的素材,都是小学生探究的对象。而农村大自然又有其原始性、真实性和完整性的特点，使其成为“自然之源”成为学生探究的最佳场所。一、开发和利用农村的植物资源。在我们农村，有着丰富的植物资源。农田里、小路边、小山上到处生长着无数有名字的或没名字的植物，为我们进行科学研究提供了很好的条件。它使我们在科学教学中，能直接感知植物，进行直观、形象的教学。同时，在这过程中，它不仅能使学生了解科学的理论知识，而且能让学生掌握科学探索的过程和方法。1如在教学《植物的一生》这一章时，为了让学生能清楚地

3、了解植物一生的变化，观察它一生成长的过程，利用学生收集的凤仙花的种子，让每位学生将种子种到学校的科学实践基地里，给凤仙花浇水、除草的同时观察凤仙花一生成长的变化，并每天做好观察记录日记。通过这一系列的活动，学生观察到了凤仙花从种子变成芽，芽长成苗到凤仙花开花、结果，以及收集到了种子。学生在观察凤仙花一生成长变化时，同时也对身边其他的很多植物进行了对比观察，切实了解到了植物一生的变化。学生通过这种活动，既观察到了植物一生的变化，又培养了动手的能力。又如在学习四年级下册《油菜花开了》一课时，我没有照本宣科，让学生产生许多猜测后，把学生带到油菜花开了的田里，让他们亲

4、眼去看，让他们亲自去动手，让他们亲自去实践和体验，油菜花的结构到底是怎样的。学生在活动中、玩中，在不知不觉中学到了许多科学知识。他们告诉我，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的，并且每朵花各个组成部分的数目是相同的。他们还告诉了我每个部分的颜色、气味等知识，让老师也进一步开阔了视野。二、开发和利用农村的动物资源。1在农村，有着极其丰盛的动物资源。学生可以充分接触的非常多的动物，通过对动物的饲养、察看，就可以充分地了解动物，并进行科学研讨。我充分利用这一科学资源进行教学，变枯燥无味的课堂为活泼生动的课堂，让学生人人参与教学活动和实践活动，理论接洽实际，

5、活泼形象地学到科学知识，激发学生对学习科学的兴趣。如在教学《动物的生命周期》时，讲到了蚕的一生。由于不可能在课堂中看到蚕的一生完整的变化过程，我提前指导学生制定养蚕的计划，让学生按计划去观察蚕的变化，认真写观察日记。学生通过饲养、观察，对蚕的外形特征、生活习性记得一清二楚。等到上这些课时，对学生养蚕的情况和记录进行考查，针对学生所记录的情况，观察到的现象展开讨论，课堂上同学们各抒己见，学习的兴趣高涨，课堂非常活跃，学生很快地概括出蚕的一生要经过四个阶段的特点。这样不仅激发了学生上课的热情，还培养了学生怎样有计划地思考问题、解决问题，养成科学的行为习惯。三、开发

6、和利用农村的自然条件。农村自然条件丰富，河道纵横，土壤到处都是。春、夏、秋、冬的物候变化多端；瞬息万变的电闪雷鸣；云、雾、雨、露、霜、雪等自然现象司空见惯。蜿蜓的河流，广阔的田野，悦耳的虫鸣鸟叫，都为科学教学提供了活生生的素材。假如这些探究只局限于课堂上，单凭标本、直观教具或CAI课件是远远不够的，这样既会束缚学生探究的思维空间，又会造成学生科学探究的兴趣减弱。我在教学中合理取材，让学生接触大自然，有目的、有计划地引导学生去观察、去实验、去考察、去感知自然现象，学生既能学到许多科学知识和方法，又能受到爱家乡、爱大自然的教育。1如在教学《空气》这一章时，我让学生

7、先去呼吸不同地方的空气，感受不同的气味，感受空气质量。让学生到户外感受空气的流动，看看空气在不同的地方是如何流动的。再在课堂中用各种实验加以验证，为学生了解空气的流动提供了更广泛的依据。空气是无所不在、无处不在的，学生通过身边的万物对空气的需求，了解到了空气与人类的密切关系，并懂得了要注意不能污染空气。把大自然当作课堂进行教学，使学生受到爱科学、爱大自然的教育。又如在教学《天气》这一章时，讲到了云、雨、风和气温等有关自然现象，我带领学生到大自然中去学习课本知识，看看云的样子，品尝雨的味道，感受风的力量，体验气温的变化。我经常带领学生到大自然中去进行实验，当天空

8、的云特别多时，我就让学生去看云的样子，